只看楼主 举报 五年级上册《数学广角——植树问题例3》听课体会

• 楼主

  王钊

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  各位老师：

          上周教研活动中我们聆听了鄱阳街小学杨锦兰老师执教的《数学广角——植树问题例3》这节课，结合例1、例2的教学，相信大家都有所感悟和体会。请以学校为单位互相交流一下吧！

  阅读：8425 回复：50 2015-12-10 09:24:49 举报

• 12楼

  王丹

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  上周二听了扬老师的课，我们学到了很多，对我们今后教学植树问题提供了帮助。

  这节课老师让学生通过观察，猜测，实验，推理与交流等活动，既学会了解决问题的一般方法和策略，又逐步形成求实态度。老师设计的每一个环节都紧扣生活，使学生学得有趣，同时增强了数学学习的应用价值。

                                                                                                         武汉市实验小学  四，五年级组

  2015-12-15 14:51:55 举报

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• 13楼

  张杰

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      通过学习观摩，我们知道了植树问题在数学上叫分隔问题或间隔问题，在生话中如爬楼梯，路灯，电线杆，停车位……都属于，抓两个数量，间隔数和点数，帮助学生学会构图，形成表象，建立模型，让学生会灵活的运用规律解决直线植树，长方形植树，三角形植树，圆形植树等。在教学鸡兔同笼问题，抽屉原理都可以运用！
  

                                    张杰        新村小学四年组

  2015-12-15 14:59:26 举报

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• 14楼

  张杰

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      通过学习观摩，我们知道了植树问题在数学上叫分隔问题或间隔问题，在生话中如爬楼梯，路灯，电线杆，停车位……都属于，抓两个数量，间隔数和点数，帮助学生学会构图，形成表象，建立模型，让学生会灵活的运用规律解决直线植树，长方形植树，三角形植树，圆形植树等。在教学鸡兔同笼问题，抽屉原理都可以运用！
  

                                    张杰       新村小学四 五年组

  2015-12-15 15:01:24 举报

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• 15楼

  谭冬黎

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  植树问题又名“分隔问题”，听了杨老师的课，感受到构图的重要性，而不是把公式作为此课的归宿，重视知识的形成过程，而我们在进行研讨时，也要通过各种数学活动让学生形成表象，方能形成模型

  育才同安小学五年级
  

  
  

  
  

  2015-12-15 15:01:31 举报

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• 16楼

  徐玮

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          以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。新课标强调要让学生成为学习的主体，教学中要留有充分的时间和空间，让其经历有自己的语言表达规律、与同伴交流各自的方法的过程。杨老师本节课知识点的形成和问题的探讨都不急于求成，善于等待。“植树问题”并没有让学生死记硬背公式，而是给学生留有充足的思考和交流的空间，使学生通过有条理的表述，让学生思维的逻辑性得到了进一步的锻炼，自然学生的思维能力就得到了更深层的发展。

   

                                                                                             一元路小学       四、五年组
  

  2015-12-15 15:09:01 举报

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• 17楼

  杨锦兰

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  首先非常感谢王老师对这节课的指导，让我们对数学广角的教学有了全新的认识。并对植树问题例1、例2、例3教学的侧重点有了全面的认识：要特别注意让学生构图，要善于运用几何图形的直观性帮助学生理解棵数与间隔“一一对应”之间的关系，让学生建构起关于“植树问题”的数学模型，从而全面掌握“植树问题”的知识。

  本节课从回顾学生已掌握知识入手，用课件演示等方式引领学生在读题中联想，在思考和质疑中探求，在构图中理解数与间隔“一一对应”之间的关系，进而引导学生探求数学规律中建立起初步的关于植树问题的数学模型。

  整节课讲授知识重点突出，思维逻辑清晰，学生全情投入且参与互动积极有序，整个课堂的知识性、趣味性、互动性展示出了高效课堂的魅力。

  鄱阳街小学 五年级数学组

  2015-12-15 15:20:28 举报

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• 18楼

  张珍

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  这节课老师让学生通过观察，猜测，实验，推理与交流等活动，既学会了解决问题的一般方法和策略，又逐步形成求实态度。老师设计的每一个环节都紧扣生活，使学生学得有趣，同时增强了数学学习的应用价值。把具体问题转化植树问题，让学生学会自己画图，在平时的教学中我们需要重视知识的形成过程。

                                                                                                         武汉市花桥小学  四，五年级组

  2015-12-15 15:22:18 举报

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• 19楼

  喻望霞

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  今天听了杨老师的一节植树问题，受益匪浅。本节课通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。教给学生思考方法、学习方法和解决问题的方法，为学生建立数学模型思想，让学生在脑海里留下数学意识，值得大家学习。

                                    澳门路小学四、五年级组

  
  

  2015-12-15 15:27:33 举报

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• 20楼

  徐广文

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  听了杨老师执教的植树问题，受益良多，本节课的教学符合学生的认知规律，整个课堂充分发挥了学生的主观能动性，本节课教学气氛民主，教师语言简洁，学生上课参与性强，全班不同层面的学生都积极参与了学习的全过程，师生关系融洽，教学效果良好。

                                       石桥小学 五 六年组

  2015-12-15 16:04:21 举报

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• 21楼

  明浩

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  1、这节课杨老师上课的思路非常清晰，整堂课节奏紧凑，层层深入，学生在愉悦的氛围中引发了乐学的动机。

  2、创设生活情境，使学生感受数学的魅力，“生活处处有数学”。让学生在具体生活中理解数学现象，使学生深深地体会到数学的价值与魅力。

  3、概念剖析清晰，注重学生体验。

  4、注意培养学生的归纳总结能力。能放手让学生自己总结计算的规律、公式。

  5、注重培养学生审题解题的能力。如找出题中的关键字词等。

  
  

                                                              谌家矶小学 五年级

  
  

  2015-12-15 16:10:36 举报

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