只看楼主 四年级上册《平行四边形的认识》、《梯形的认识》听课体会
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阅读：6792 回复：36 2015-11-11 16:54:43
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《平行四边形》和《梯形》两课注重学生学习方法的指导，注重知识的新旧联系，为后续学生的学习平面图形指出方法，学生动手操作能力得以提升，学生的独立思考与小组合作相辅相成。
张杰
武汉市江岸区新村小学四年级
2015-11-17 13:35:16
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《平行四边形》和《梯形》两课注重学生的已有经验，引导学生从各个角度自主探究图形的特征，培养了学生数学应用意识，发展了空间观念，渗透了数学思想，教学效果到位。
铭新街小学 黄涛
2015-11-17 14:08:54
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《平行四边形》和《梯形》这两节课的教学，都非常注重知识的前后联系，从学生以后的知识经验出发，学习新的知识，降低了学生学习新知的难度，注重动手操作，让学生在操作过程中，总结出两个图形的基本特点，教学效果非常好，很值得我们学习！
林祥谦学校 四年级 朱莹
2015-11-17 14:16:13
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在平面图形的教学中，既要注重新旧知识的衔接，也要注重所学知识与日常生活的密切联系，加强学生动手操作能力，组织学生合作交流，使学生在观察、操作、交流等活动中，获得简单平面图形的直接经验。
武汉市京汉学校 四年级组 蔡林杰 陶鸿昌
2015-11-17 14:20:05
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在教学“平行四边形和梯形”中培养学生的动手操作能力，既能充分发展学生的空间观念及空间想象能力，又能加深学生对图形的特点及相互关系的理解，也为发展学生的创新意识提供了有利条件。教研课让我们受益匪浅！
育才第二小学 四年级
2015-11-17 14:22:19
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通过《平行四边形》和《梯形》这两节课的研讨，我们进一步清晰了平面图形认识的一般步骤，我们在课堂上不仅仅教会学生认识平行四边形和梯形，更重要的是教会学生思考我们要从哪些方面认识它，例如在已有的生活中寻找，已学过的旧知中，通过回顾以前平面图形探究方式感知平面图形的探究主要是从边的特征、角的特征来探究，总结出这节课探究的方向，为学生的高效学习、目标学习打下坚实的基础。今后在平面图形的教学中，要更加的系统化，让这些逐步步入高段的孩子掌握有效的学习方式。
解放小学 黄志萍 杨燕
2015-11-17 14:24:34
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《平行四边形》和《梯形》的教学过程中，教师让学生通过动手实践、动脑思考，在探索中初步发现平行四边形的特征，通过小组合作、交流讨论、对比发现来探究各种四边形之间的关系，有效激发了学生的学习兴趣，也加深对知识的理解和记忆。
整个教学过程，知识点都是从学生的交流中一步一步呈现出来的，充分体现学生学习积极性，参与交流的孩子表现了极大的学习热情，他们的思维在交流中得到碰撞，擦出了智慧的火花，让我感受到了孩子们学习后的快乐。教学的精彩之处在于有效地引导了学生在学习活动中享受到学习的乐趣，体验到学习的成功，从而大大提高了教学效果，值得我们大家学习！石桥小学数四年组 张婧 张华
2015-11-17 14:33:01
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两节课都很注重与旧知的联系，注重数学思想和方法培养，将知识由点串成线，再织成网，使数学知识更系统化，给我在教学方面有很多启发。
塔子湖小学 熊启秀
2015-11-17 14:33:57
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《平行四边形》和《梯形》这两节课的教学，教师都非常关注知识形成的过程，关注学生的探究能力、利用学生的认知冲突，突出重点，突破难点，推进教学。教学效果好，值得我们学习！
澳门路小学 四年级组 叶红
2015-11-17 14:37:25
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《平行四边形》和《梯形》这两节课都重视概念的形成过程，教师重学法指导，学生重操作。课堂上教师适度放手，提升学生学习能力，促进知识的形成。同时，两位老师都注意了前后知识、相关知识的沟通，知识融汇贯通了，知识体系逐渐形成。课上得很成功，有借鉴意义！
蔡家田小学 四年组 刘兰 熊凤云 张桂萍 符群萍
2015-11-17 14:39:16
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