只看楼主 2023.5武汉市小学数学新课标理念下“总复习”专题教学研讨活动在线交流研讨
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阅读：3168 回复：313 2023-05-22 11:55:20
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我校数学老师认真倾听了三节数学课，三位老师的“总复习”教学方法格局不一，各具特色，但都是基于核心素养，培养了学生建构系统知识，江岸区袁老师的课堂丰富多彩，课堂以学生为主，学生提出问题，小组一起探讨分析并解决问题，在实验及游戏中让学生积累知识，建构脑图，增强了数学“总复习”的趣味性，学生整节课是愉快的，主动的，收获丰富的。
这次活动老师们收获满满，感谢王老师和教研团队，促进我们更加深刻再次研读新课标下的“总复习”，数学老师也明确了方向，让复习课不再照本宣科，数学老师找准方法，让复习课容量更充足，学生收获更优化。老师也要平时做有心人，收集学生的错题素材，总复习时根据知识点贯穿学生盲点和易错点。-------江岸区一元路小学数学组
江岸区一元路小学数学组2023-06-01 22:25:47
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感谢三位老师的精彩呈现！以往我们上复习课常常存在自主过头、零敲碎打、以练代讲等不良现象。三位老师的复习课，不仅践行了新课标的理念，还为我们提供很多好的做法和思路。袁晶老师执教的四年级下册《四则运算及运算律的总复习》，通过课前学生制作思维导图老师充分了解学生已经知道了什么，在此基础上把两个单元的知识联系起来，形成知识网；通过学生自评和错题收集，了解学生还有什么不清楚的，使得整节课重点突出针对性强。课上袁老师结合研学活动这一真实的情景，把知识整理和问题解决紧密结合在一起，结合学生设计合理的学习任务，通过任务驱动和任务解决激活学生已有的知识，知识点随着实际问题的解决而得到体现，并通过学生之间的互相交流让学生体验解决问题方法的多样性，既巩固了知识又提升了能力。纵观三节课，三位老师都注重梳理突出主体，注重方法融汇贯通，注重联系生活提升能力，值得我们借鉴和学习。
黄陂路小学高年级组
2023-06-01 22:30:40
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三节课以学生为主体，展示了学生自主梳理知识点的能力，很好的把四则运算中内容相结合，提升了学生的解决问题的能力，突出运算能力的培养,在活动和问题中发展学生核心素养；精心的教学设计，有的放矢。思维导图的分析让学生进一步了解单元知识结构，清晰地把握知识间的内在联系，并达到对知识理解的融会贯通,加深理解,促进学生的思考与互动交流。在课堂上，都采取学生独立自主，合作互动的方式，让每个学生都能够参与到课堂中来，独立思考探索，相互交流感悟，从而培养良好的思维品质和数学学习习惯。关注学生的自我成长，让学生从做中学，实现独立学习。复习要注重全面，也要注重自主性。
育才二小解放分校数学组
2023-06-02 07:53:02
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三节优秀的展示课使我们收获良多。一、给学生提供思维空间，激活分散的知识点。小学数学总复习的基本任务，就是要让学生进一步熟悉、巩固和深化小学数学最基础、 最核心的知识点，以便能由此出发进一步了解这些知识点间的关联。二、突出沟通整理，建构完整的“知识链”数学复习课的主要任务就是建构完整的“知识链”。让学生在原来学习的基础上，进一步调整和明晰数学认知结构，优化数学知识在头脑里的组织方式，从而清晰地把握知识间的 内在联系，有条理地储存和记忆数学知识，并达到对知识理解的融会贯通。三、重视实际应用，体验数学的应用价值 复习中光讲不练， 难以取得复习的效果。只有配以灵活多变的训练，才能达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。 武汉市实验小学 数学高年组
2023-06-02 08:31:30
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三节优秀的展示课使我们收获良多。一、给学生提供思维空间，激活分散的知识点。小学数学总复习的基本任务，就是要让学生进一步熟悉、巩固和深化小学数学最基础、 最核心的知识点，以便能由此出发进一步了解这些知识点间的关联。二、突出沟通整理，建构完整的“知识链”数学复习课的主要任务就是建构完整的“知识链”。让学生在原来学习的基础上，进一步调整和明晰数学认知结构，优化数学知识在头脑里的组织方式，从而清晰地把握知识间的 内在联系，有条理地储存和记忆数学知识，并达到对知识理解的融会贯通。三、重视实际应用，体验数学的应用价值 复习中光讲不练， 难以取得复习的效果。只有配以灵活多变的训练，才能达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。 武汉市实验小学 数学高年组
2023-06-02 08:31:32
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本次研讨活动的三节课我校教师积极参加认真倾听，正如张灿教研员说的那样:本次活动规格高，范围广；内容实，亮点多；既有科技感，又有复习味。为老师们提供了复习课的新思路，好方法。课前利用导学单，思维导图等方式，让学生们提前进行本单元知识点的整理形成知识网络，使学生在原来学习的基础上，进一步调整和明晰单元知识结构，清晰地把握知识间的内在联系，并达到对知识理解的融会贯通，形成正确的知识网络。有利于学生主动、积极地回忆、提取相关知识,加深理解,促进学生的思考与互动交流。在课堂上，三位老师都注重学生已有的学习经验，提出问题，通过小组合作分析问题、解决问题，以学生为中心，把课堂正真放手给学生。 新建小学数学高段组
2023-06-02 08:47:07
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5月30日，堤角小学全体高段数学教师共同观摩了武汉市小学数学新课标理念下“总复习”专题教学研讨活动。 第一节课是由长春街第三小学袁晶老师执教的《四则运算及运算律的总复习》。本节课以“带着数学眼光去研学”为主题，首先袁老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。注重以学生为中心的课堂，学生每个人都能积极的参与到课堂中。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。 第二节课是由黄陂区前川五小的王曼执教的《因数与倍数的总复习》。本节课老师提供丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。 第三节课是由武昌区武汉小学的陈莹执教的《六年级总复习——数学思考（推理）》。本节课陈老师组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。学生将掌握的方法用于解题实践。培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。 三位老师的课值得我们反复学习，仔细揣摩！ 堤角小学小学数学高年组
2023-06-02 08:50:21
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惠济路小学高段数学组：
这次复习课教学专题研讨活动非常有实效，有实际教学具有引领和指导作用。
第一节课袁晶老师对一、三两个计算单元进行了整合，梳理了运算相关知识，指导了算理算法，联系了具体情境来解决实际问题。清晰简洁复习有实效。
第二节课王曼老师复习因数与倍数的相关概念、知识，由学生上台整理成网络图并说明的环节是亮点。
第三节课陈莹老师的数学思考复习课，环节清晰、朴实有效，对学生解决问题能力的培养有明显效果，数学思想的指导到位。
三节课突出了复习课的特点：全面性、系统性、自主性、针对性。既有科技感，又有复习味。
惠济路小学高段数学组
2023-06-02 08:55:36
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我校教师通过学习武汉市小学数学新课标理念下“总复习”专题教学研讨活动，收获满满。三节复习展示课直击“新课标理念指引下优化总复习教学策略”的焦点，大胆创新，提升课堂教学效率，为我们的期末复习起到了很好的引领示范作用。
第一节课是长春街三小袁晶老师执教的四年级下册《四则运算及运算律的总复习》，袁老师围绕学校组织的研学活动，以“带着数学眼光去研学”为主题，将第一单元四则运算和第三单元运算律知识点整合，通过思维导图、错题本复习运算律，再设置空中操场、报告厅、知音号三个场景，引导学生提出问题、收集数据并解决问题。
第二节课是黄陂区前川五小王曼老师执教的五年级下册《因数与倍数的总复习》，王老师课前让学生自己整理单元知识点，课堂上让学生构建单元知识树，接着分享学生典型错题、教师推荐好题。整节课以学生为主体，找准复习课生长点，落实新课标理念下的核心素养。
第三节课是武昌区武汉小学陈莹老师执教的六年级下册《总复习——数学思考（推理）》，陈老师课前通过播放一段小视频，将小学六个年级12册教材中的《数学广角》内容进行呈现，帮助学生回顾小学阶段数学思考策略。课堂上陈老师引导学生借助画图、列表等直观方法，运用排除、推理、符号意识等数学思想方法，进一步培养学生推理能力和数学解决问题能力。
丹水池小学 高年组
2023-06-02 09:10:39
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三节课以学生为主体，展示了学生自主梳理知识点的能力，很好的把四则运算中内容相结合，提升了学生的解决问题的能力，突出运算能力的培养,在活动和问题中发展学生核心素养；精心的教学设计，有的放矢。思维导图的分析让学生进一步了解单元知识结构，清晰地把握知识间的内在联系，并达到对知识理解的融会贯通,加深理解,促进学生的思考与互动交流。在课堂上，都采取学生独立自主，合作互动的方式，让每个学生都能够参与到课堂中来，独立思考探索，相互交流感悟，从而培养良好的思维品质和数学学习习惯。关注学生的自我成长，让学生从做中学，实现独立学习。复习要注重全面，也要注重自主性。
2023-06-02 09:35:21
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