只看楼主 2019年8月六年级数学教师教材学习体会及疑难问题交流
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阅读：2768 回复：46 2019-08-23 11:15:51
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困惑一：为了系统的进行计算的训练，六年级下册的有关比例的计算可否移到六年级上册比的学习之后？
困惑二：本校六年级的两级分化的学习情况比较严重，关于思维训练题的训练，有些孩子确实是力不从心，畏难情绪比较严重，但是在检测时又避免不了遇到此类型的题目，该如何引导？
江岸区余华岭小学数学
六年级组
2019-08-30 09:14:56
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按照今年的双基测查标准，我们一线教师应该如何把控教材，争取让更多的孩子脱颖而出
2019-08-30 09:23:17
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随着自主、合作、探究学习方式的不断深入，强者如鱼得水，潜能得到开发，个性得以彰显，越来越出色；弱者有心上进，苦于能力不够，只能成为旁观者，但分层教学教师有些精力不足，如何处理其中的矛盾？
汉铁小学 六年级数学组
2019-08-30 09:56:21
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1，分数乘除法应用题 ,是本册的教学重点 ,也是小学数学应用题教学的一个难点，如何帮助学生学好这部分知识呢？
2，圆的周长、面积计算时，为提高练习的效果，算式结果可不可以用几∏表示？
鄱阳街小学 六年级数学组
2019-08-30 09:56:31
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教材上每个单元学习既是对前面学习的拓展，又是整个小学阶段某个知识体系的终极单元。在教学中，除了讲清本节课的知识点以外，也要注重前后知识间的联系及拓展，而现在两基测查越来越难，比照现在学生实际，作为数学教师的我们时时深感挫败，我们困惑的是该如何把握教材基础知识与拓展知识的深度与广度？
2019-08-30 09:58:03
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六年级，优困生的差别越来越明显，使教学工作变得更加复杂，既要辅差，又要培优，而优生与差生相去甚远，最好的办法就是分层教学，可如何分层？分层教学需注意什么？按照课程安排，已删除对行程问题、工程问题的系统教学，如不知总量的工程问题只是在教材的习题中出现过一道，是否需要深挖，对于初中生说如果没有深入了解这些知识，又会对后面学生有一定的影响。 育才汉口小学六年级组
2019-08-30 10:28:25
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根据现在的测查情况，教学中除了讲清本节课的知识点以外，也要注重前后知识间的联系及拓展，如何较好把握教材基础知识与拓展知识的融合？
新建小学 六年组
2019-08-30 10:30:12
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教学困惑与建议：教材中的例题基本上属于半开放式的，它没有完整的做题格式，到底什么样的格式才是规范的，合理的，老师之间就存在了一些争议，学生的格式更是五花八门。教学中对于格式的规范应如何把握?可不可以统一规范格式，给老师们参考。
育才实验二小六年级教研组
2019-08-31 11:00:52
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困惑：
1`三分之一乘2与2乘三分之一的意义相同吗？为什么？
2·在用圆的知识解决问题时，最后一步能保留派吗？
蔡家田小学六年组
2019-09-02 13:32:58
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１.分数乘分数时，如果让学生更容易理解分子与分子相乘作为分子。
２.最后的结果能不能呈现带圆周率的情况
四唯路小学六年级组
2019-09-02 15:09:23
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