只看楼主 举报 2019年8月六年级数学教师教材学习体会及疑难问题交流

• 楼主

  王钊

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  各位六年级的老师：

        大家新学期好！本学期高段数学教研围绕“线上线下相结合，提高解读、运用教材的能力，提升教学质量”的主题，对教材教法的解读培训拟分成三个阶段：

  1.“王钊数学工作室云空间”在线学习阶段（8月26日——8月30日）：

  （1）登录“王钊数学工作室云空间”，下载学习各年级上册教材分析资源及其它相关教学资源。

  （2）将教材疑难问题和教学困惑以年级为单位，上传到“在线交流”板块，以便集中培训时答疑解惑。（在上传时附上每个年级在线学习及讨论交流的照片）

  2.“王钊数学工作室云空间”线下交流阶段（拟定9月3日）：

  （1）各年级老师提出前一周学习时产生的教学困惑，教研员和骨干老师答疑解惑。

  （2）教师互动交流。

  3.“王钊数学工作室云空间”暨“江岸区优秀课例展示交流活动”（9月—12月）.

  
  

      请各校老师按照拟定的计划开展好区级教学研讨活动，谢谢！

                                                                        王老师

                                                                       2019.8.23

  
  

  阅读：2766 回复：46 2019-08-23 11:15:51 举报

• 22楼

  李靖艳

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  1. 借助数形结合理解分数乘法的意义及算理的教学时,标高如何把握?学生能根据分数乘法算式画出示意图,教材上仅要求学生看图填出计算结果,教学时是否还要求学生根据图意列出完整的算式?

  2. 位置与方向单元教学时,描述方向角度时,南偏东30度和东偏南60度是表示同一方向,是否要引导学生尽量用较小的角度来描述?

                                                                                                                       光华路小学六年组
     

  2019-08-29 11:18:40 举报

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• 23楼

  龙燕芬

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  能否把下学期百分数（二）放到这学期来学习，使得百分数的学习更加系统和完整？

  青少年宫小学 六年级

  2019-08-29 12:12:43 举报

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• 24楼

  曾时连

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  1、这学期计算重点是分数乘除法计算，要把计算抓扎实，难点是理解分数乘除法的算理，如何让学生透彻的理解和掌握分数乘除法的意义和解决实际问题是我们目前教学阶段的困惑。

  2、经过两年的思维训练，我校学生只有极少数能跟上，越来越多的学生面对思维训练题无从下手，很多学生从网上找答案，有什么好的解决办法？                                                                                            

  解放小学六年级组

  

  
  

  2019-08-29 13:45:10 举报

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• 25楼

  杨石云

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  1.对于分数除法，如何把算法和算理有机结合起来，怎样让每一个学生都弄清楚明白。

  2.分数除法问题是否让孩子解答时，每一次都要画线段图，方程方法和算数方法是否都要呈现。

  
  

                                                                                                                                       岱山小学六年级组

  2019-08-29 15:53:04 举报

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• 26楼

  沈丹

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  1.这个学期我校教师尤其是高段老师想引导学生建立知识点与数学思想方法之间的联系，让孩子们能举一反三，使他们学习更明白的数学，为以后的数学学习打下更坚实的基础。 2.一个小疑问。在学习分数乘法初期，对于一些很简单的数据能否不强调计算过程可以省略掉。 在后面的教学中，还会有一些困惑和思考，我们将继续提出疑问，谢谢指教。

  2019-08-29 18:27:26 举报

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• 27楼

  沈丹

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  1.这个学期我校教师尤其是高段老师想引导学生建立知识点与数学思想方法之间的联系，让孩子们能举一反三，使他们学习更明白的数学，为以后的数学学习打下更坚实的基础。 2.一个小疑问。在学习分数乘法初期，对于一些很简单的数据能否不强调计算过程可以省略掉。 在后面的教学中，还会有一些困惑和思考，我们将继续提出疑问，谢谢指教。

  2019-08-29 18:27:26 举报

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• 28楼

  沈丹

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  1.这个学期我校教师尤其是高段老师想引导学生建立知识点与数学思想方法之间的联系，让孩子们能举一反三，使他们学习更明白的数学，为以后的数学学习打下更坚实的基础。 2.一个小疑问。在学习分数乘法初期，对于一些很简单的数据能否不强调计算过程可以省略掉。 在后面的教学中，还会有一些困惑和思考，我们将继续提出疑问，谢谢指教。

  2019-08-29 18:27:26 举报

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• 29楼

  陶婷

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  1. 如何让学生在分数乘法的学习过程中，在更深一步理解乘法分配律的基础上更加熟练的运用？

  2. 如何简洁有效的让学生理解和接受分数除法的意义和应用？

  3. 分数运算最后结果是否硬性规定为最简分数？

  4. 圆的计算中最后结果可否表示为类似3π？圆的教学中应该注意哪些？

  5. 扇形统计图是否要求学生会绘制统计图？
     

     模范路小学六年组

     
     

  2019-08-29 19:41:50 举报

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• 30楼

  顾家惠

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  1. 如何处理利率的时间性问题？  

  2. “扇形统计图”的编排方式和教学要求有何变化？

     育才家园小学   六年组

  
  

  2019-08-30 07:57:01 举报

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• 31楼

  罗莉

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     本册教材难度增大，特别是分数应用题一直是学生的难点，因此一定要让学生理清数量关系，凸显数形结合的思想。并形成多样化思考的习惯和能力。但是分数应用题学生往往不会联系生活实际，希望给点建议。还想同问拓展内容如何把握深度和广度。

                                                                                                                                                          京汉学校六年组

  

  2019-08-30 09:11:12 举报

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