只看楼主 举报 2019年8月五年级数学教师教材学习体会及疑难问题交流

• 楼主

  王钊

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  各位五年级的老师：

        大家新学期好！本学期高段数学教研围绕“线上线下相结合，提高解读、运用教材的能力，提升教学质量”的主题，对教材教法的解读培训拟分成三个阶段：

  1.“王钊数学工作室云空间”在线学习阶段（8月26日——8月30日）：

  （1）登录“王钊数学工作室云空间”，下载学习各年级上册教材分析资源及其它相关教学资源。

  （2）将教材疑难问题和教学困惑以年级为单位，上传到“在线交流”板块，以便集中培训时答疑解惑。（在上传时附上每个年级在线学习及讨论交流的照片）

  2.“王钊数学工作室云空间”线下交流阶段（拟定9月3日）：

  （1）各年级老师提出前一周学习时产生的教学困惑，教研员和骨干老师答疑解惑。

  （2）教师互动交流。

  3.“王钊数学工作室云空间”暨“江岸区优秀课例展示交流活动”（9月—12月）.

  
  

      请各校老师按照拟定的计划开展好区级教学研讨活动，谢谢！

                                                                        王老师

                                                                       2019.8.23

  
  

  阅读：2886 回复：47 2019-08-23 11:15:19 举报

• 22楼

  翁晶晶

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   1、小数乘除法的两个单元均涉及到了解决问题时要根据实际情况“进一”或者“去尾”，不过学生对于实际情况到底应该如何进行把握？
  2、第五单元《简易方程》，书上的方程都比较简单，有学生会更偏向于使用四则运算各部分的关系来进行解题，到底需不需要强调一定使用等式性质来进行解题呢？
                                                                                                         堤角小学五年组

  
  

  2019-08-29 10:01:36 举报

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• 23楼

  谷龙祥

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      简易方程这一单元如何突破重难点？再者解方程时等式的性质和四则运算学生都有用，对于较差的学生如何选择取舍？

                                                                                                                                          澳门路小学五年组

  
  

  

  2019-08-29 10:19:19 举报

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• 24楼

  明浩

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  教学解方程时，除了按照等式的性质来教学外，可否教其他的方法？

  谌家矶小学   五年级组

  2019-08-29 10:50:09 举报

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• 25楼

  苏静

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  疑惑：

  1在推导平行四边形的面积时，不足一格时当半格数，这种说法是否严谨？

  2.在解方程时，0.75 ÷2x＝10，这道方程是把2x看作一个整体来计算解答吗？还是先算0.75 ÷2？

                                                                   光华路小学五年组

  
  

  
  

  2019-08-29 11:06:16 举报

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• 26楼

  李媛媛

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  在方程的教学中，教材强调的是用等式的性质来解方程，而学生更容易依据四则运算各部分间的关系解方程，这部分难点怎样突破？                              汉铁小学 五年组

  

  2019-08-29 11:14:57 举报

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• 27楼

  何彦融

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  1、本学期学习简易方程要求用等式的性质来解，但学生们大多习惯于用数量关系来解，这样步骤更简洁些，不知可以吗？
  

  2、小数乘除法是学生容易出错的内容，除了每天的练习，有什么好的训练方法能提高计算准确率？                       模范路   四年级
  

  2019-08-29 12:16:28 举报

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• 28楼

  龙燕芬

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  小数乘法，小数除法，这两个单元是本册书的重点，如何提高学生的计算能力？如何加强学困生计算能力的培养？

  
  

  青少年宫小学 五年级

  2019-08-29 12:17:42 举报

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• 29楼

  马昕

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  学生在计算小数除法时极容易出错，有没有更好的方法让学生既能理解算理，又能提高计算的正确率？

  在教学简易方程时，遇到x是减数或除数能否直接让学生运用算式各部分的关系解答？

                                                      育才可立五年组
  

  

  2019-08-29 13:48:49 举报

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• 30楼

  杨石云

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   1、第三单元《小数除法》如何突破除数是小数的除法这个难点？怎样有效提升学生的计算能力？
  2、第五单元《简易方程》要求用等式的基本性质解方程，但很多学生觉得用数量关系式来解方程更简便，请问是否可以？ 

  
  

                                                                                                                           岱山小学五年级组

  
  

  2019-08-29 15:57:42 举报

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• 31楼

  许应红

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  困惑一：

     第二单元《位置》中，如果孙芳的位置是（2，2），请问：孙芳左边的同学是（1,2）还是（3,2）？

  困惑二：

     第五单元《简易方程》中，解方程时书上教学要求用等式的基本性质来解答，请问学生是否可以采用其他方法解答？

                                            鄱阳街小学  五年组

  
  

  2019-08-29 22:49:20 举报

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