只看楼主 发展学生核心素养“数的计算”专题研讨课《小数乘分数》听课体会交流
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阅读：8240 回复：42 2016-10-06 17:40:31
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今天我们认真欣赏了陈老师的这节课，使我们对计算教学中如何培养学生核心素养有了进一步的认识。
第一，如何提高学生的运算能力？在教学中关注的不是计算本身，而是算理的教学；另外，计算方法多样化和多样化方法的优化，可以帮助学生提高他的运算能力
第二，在计算教学中渗透的思维方法---转化法，通过知识的迁移转化，引导学生探究新的知识解决方法，这种思维方法将使学生受益终生。
鄱阳街小学四五六年级全体数学老师
2016-10-11 16:12:04
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陈老师上了一节充满教学智慧的课，环节紧凑，条理清晰，在计算教学中都能将数形结合的思想充分体现出来，师生间和谐的互动，这才是我们提倡的充满生机的生本课堂！
这节课，不管是转化策略的运用还是猜想-----验证方法的实施，都激活了学生的思维,让学生主动探索，从而获取解决问题的方法。经常有意识有计划地渗透数学思想方法教学，不仅能使学生会思考，善于思考，更重要的是让学生在学习的过程中获得思想方法的成长。本节课的重难点都得以解决。导在重点处，导在难点时，比起形式化说算理，更有利于学生对算理真正的内化。育才小学五年组全体数学老师
2016-10-11 16:18:27
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通过在线学习陈春老师执教的《小数乘分数》这节课，感受到陈老师在计算课中如何培养学生的数学核心素养，让我们受益匪浅。计算教学是小学数学中重要的组成部分，它贯穿于小学数学教学的始终，并且计算的准确率和速度，将直接影响学生学习的质量。在教学中，老师设计的有针对性的练习，内化知识，训练思维，培养能力，使学生在练习中巩固新知。教师要有效地抓住对学生计算能力的培养，优化方法和策略，对于提高学生的计算能力及灵活运用有着十分有效的作用。正确的计算能力是人人必备的一项基本能力,培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,是学生今后学习数学的重要基础。
蔡家田小学六年级数学组
2016-10-11 16:23:49
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陈老师这节课条理很是清晰，环节紧凑、环环相扣。并且教学从学生的实际出发，注重新知旧知的迁移联系，注重数形结合，重视引导学生探讨多样化算法，重视训练学生的思维。教师语言简洁精练，能有效地提高学生的计算能力，培养了学生的数学核心素养，让学生和听课教师收获颇多！
育才同安小学五年组：丁运金 蔡彦 张华
2016-10-11 16:47:35
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陈老师注重让学生形成系统的知识体系，注重知识之间的联系，善于促进学生迁移知识、转化类推，注重训练学生的数学思想，举一反三，融会贯通，充分培养了学生的数学核心素养，体现了新教改精神，值得学习借鉴！
育才同安六年级 谭冬黎
2016-10-11 16:56:26
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陈老师上的这节《分数乘法：小数乘分数》,通过让学生在计算、观察、对比、交流等学习活动中理解小数乘分数的含义，掌握计算的方法，培养了学生根据数据特征选择合理计算方法的能力。在教学中注重了学生的感受，让学生作课堂的主人。
丹水池小学 四、五、六年级2016-10-11 20:21:41
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陈春老师执教的《小数乘分数》这节课，在引导学生探究算法的过程中，先复习整数乘分数、分数乘分数、小数乘小数，然后让学生经历了尝试、交流、研讨、归纳的全过程、自己发现问题，解决问题，学生利用已有的知识解决了今天所学的小数乘分数的算法，在不同的解法中，在学生体会、体验中，感悟并理解所有小数乘分数都可以转化为分数乘分数做，而有些分数无法转化成有限小数，分数转化为小数再计算的方法也有局限性，学生在比较中感知最简单的计算方法。教师还精心设计的有层次的专项练习，提高学生的运算能力。
计算教学不是孤立地让学生只会算，陈老师在计算教学中，注重培养学生的创新意识，以及抽象、推理、运用能力。这节数学计算课为我们如何发展学生的数学核心素养做了示范引领作用，数学核心素养反映数学本质与数学思想，是在数学学习过程中形成的，所以，我们要将其落实到每节课里。
吕锡三小学 数学组
2016-10-11 21:43:14
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陈老师的这节课始终围绕如何培养学生核心素养在开展教学，注重知识的迁移和转化，把数学知识点连成片，形成完整的知识体系。教学中特别注重引导学生“观察、对比、总结”等多种方式进行探究性学习活动。学生通过个体自主学习、小组合作探究、全班讨论交流，得出四种不同的处理方法：小数化成分数，分数化成小数，小数和分母约分，小数直接与分子相乘。通过引导学生观察数字的特点，运用多样化的解题思路开拓了学生的计算思维，在学生掌握计算方法的同时，注重了学生数感的培养。体现出老师课堂魅力与智慧。
长春街小学 四、五、六年组
2016-10-11 21:47:05
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今天，听了陈春老师的《小数乘分数》一课，觉得这节课不仅教会了学生知识更教会了学生学习的方法，给计算教学提供了一次很好的学习机会。
授之以鱼不若授之以渔，方法的习得很重要。在本节课中分数乘小数计算方法的获得不是老师生硬端出来的，而是学生通过讨论、合作交流、思维的碰撞得出三种不同的计算方法：小数化成分数、分数化成小数、小数和分母约分，方法的获得合情合理有理有据。不仅能使学生会思考，善于思考，更重要的是让学生在学习的过程中获得思想方法的成长。
新村小学 四五六年级教研组
2016-10-11 23:45:51
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听了陈春老师的《小数乘分数》一课，我们感受到计算教学算理很重要，但陈老师的课堂不再是一贯的由老师讲算理，而是通过小组讨论的方式，以旧引新，再通过独立思考、辨析算理，得出算法，还通过学生动手操作、比较分析，优化算法，使计算不再枯燥，整节课思路清晰，重难点突出，学生学习氛围很好！
沈阳路小学 四五六数学组
2016-10-13 11:32:54
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