只看楼主 发展学生核心素养“数的计算”专题研讨课《小数乘分数》听课体会交流
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阅读：8243 回复：42 2016-10-06 17:40:31
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陈老师的这节课激活了学生的思维，让学生主动探索，从而获的新知识的方法，不仅能使学生学会思考，善于思考，更重要的是让学生在学习的过程中获得思想方法的成长。陈老师采用自主学习，合作探究，讨论交流的方法以及比较学习的方法很好地让学生掌握了小数乘分数的计算方法。这种合作交流学习的方式能充分体现学生是学习的主体，学生的参与度高，充分培养了学生的数学核心素养。
二七小学 四年级组 五年级组 六年级组
2016-10-11 15:22:28
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听了陈老师这节课受益匪浅，老师能根据教学内容的特点和学生思维活动的特点，采用了自主学习教学法、合作探究法和讨论交流汇报法以及比较学习法的教学方法。学生是学习的主体，学生的参与状态、参与度是决定教学效果的重要因素。教学中特别注重引导学生“观察、对比、总结”等多种方式进行探究性学习活动。陈老师在教学中结合了学生的认知水平和可能出现的困难，给学生的学习予以一定的指导，根据学生学情实际，重点从以下几方面指导学生的学习：鼓励学生独立思考，引导学生抓住新旧知识之间的练习比较学习，利用已有知识基础和生活经验探究学习，在学习中形成多样性的解题思路。
汉铁小学 四五六年级数学组 张玲 李雅斯 熊昌慧 邓文元 涂慧红
2016-10-11 15:26:37
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今天在空间里在线观看了《小数乘分数》这节课，对帮助老师们思考在计算教学中如何发展学生的数学核心素养（即运算能力）给予了有效的示范。运算能力是学生小学阶段需要培养的核心能力，也是中学数理化学习的必备能力。作为老师，如何润物细无声地将计算的算理、算法，优化策略，让学生有兴趣去研究、去学习，把枯燥的技能训练转化成有序的思考及运算能力，继而形成数学素养。今天这节课给予我们了很多有价值的思索。
育才二小数学组（4-6年级）
2016-10-11 15:30:32
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在本节课中，陈老师放手让学生联系已有知识经验，用自己思维方式进行自由的、多角度的思考，学生自主地构建知识，充分体现了“不同的人学习不同的数学”的理念。学生通过讨论、合作交流，得出三种不同的处理方法：小数化成分数，分数化成小数，小数和分母约分，同样都得到了正确的结果。有针对性的练习是内化知识、训练思维、培养能力、形成技能的重要环节。计算本身是枯燥乏味的，于是陈老师便根据学生的年龄特征，设计了形式多样、与生活密切相连的、不同层次的练习，使程度不一的学生都能在练习中巩固新知，发展能力，充分感受数学学习的快乐。
一元路小学 四、五、六数学组： 胡慧 吕鸿 董婉 刘芳 陈志忠 徐玮
2016-10-11 15:34:53
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陈老师的课清新自然，思路流畅，语言平实，教学环节紧凑，整节课始终围绕如何培养学生核心素养在开展教学，课中运用数形结合的数学思想，强化算理的理解和掌握，训练学生计算的正确，熟练和灵活性。
整节课陈老师在学生初步掌握小数乘小数的计算法则与算理的基础让，运用转化策略，猜想-----验证方法，激活了学生的思维,让学生主动探索，从而获取解决问题的方法，应用生活化，多样化的练习让学生的知识得到系统的整理与巩固，并不断拓展提高学生的计算能力。
陈老师的课堂是实在的课堂，高效的课堂。给了我们启发和引领。
花桥小学四、五、六年组
2016-10-11 15:47:17
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陈春老师执教的《小数乘分数》这节课，能够引导学生形成正确的概念，获得对运算意义的理解，掌握正确的运算方法，具备基本的运算技能，这是准确运算的前提。通过教学使学生经历探究计算方法的过程，运用多样化的解题思路开拓学生的计算思维，提高学生的计算能力。鼓励学生独立思考，引导学生抓住新旧知识之间的联系比较学习，利用已有知识基础和经验探究学习，在学习中形成多样性的解题思路。反思我们自己的数学教学，也应不断的思考，不断的学习，不断的改进，在发现问题，思考问题，改进问题的过程中逐步提升自己的教学能力。
模范路小学 四五六年级 王蓉 黄玲 吴清萍
2016-10-11 15:49:27
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关于小数乘分数这个教学内容，作为新教材一个新增的知识点，对于学生来说，存在一定的困难，因为它对学生根据数据的特征合理灵活地选择算法提出了较高的要求，基本方法是化异为同，要么统一成分数，要么统一成小数，但是在实际题目中，可能出现小数和分数分母可以约分的情况，这就需要学生本身有一定的数感，能够迅速地捕捉到小数和分数分母的数据特征以及他们之间的联系，所以陈老师在这点上给我们作了一个很好的榜样，这节课的教学给我们日常教学提供了启示：1、强调全体学生掌握基本算法。2、算法多样化，让不同程度的学生都能得到不同的程度的发展。3、计算教学不仅仅只是培养学生的计算能力，同时也是让学生在碰到具体的情境时思维能力也得到发展。
育才家园小学 4、5、6年级
2016-10-11 15:51:30
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认真学习了陈春老师执教的《小数乘分数》这节课，整节课从学生的实际情况出发，注重新旧知识转化迁移。通过引导学生观察数字的特点，运用多样化的解题思路开拓学生的计算思维，利用已有知识基础和生活经验探究学习，在学习中形成多样性的解题思路。引导学生用自己思维方式进行自由的、多角度的思考，自主地构建知识，充分体现了“不同的人学习不同的数学”的理念。整节课注重探讨、发现、交流，体现出老师课堂魅力与智慧，本节课给了我们了不少有价值的启发和思考。
新建小学 高数组 闫晶奇 王志恒 张雯 刘娟
2016-10-11 15:53:14
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陈春老师这节课注重新知与旧知的练习，用旧知解决新问题。通过小组讨论的形式探究小数乘分数的算法，培养了学生合作能力，突出学生是学习的主体地位。
在探究小数乘分数算法时，通过小组讨论出4种算法，体现了算法的多样性。并且注重了当结果是九分之零点八，二分之三点五时该如何化简的讲解,细节讲解到位。
不成熟的意见：做一做的练习中，第三题直接用小数乘分子更简便。
岱山小学 四五六年级组 汪玲玲 王杰 金建新
2016-10-11 16:05:31
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陈春老师执教的《小数乘分数》这节课，引导学生以已有的经验为基础探索新的计算的方法，在遇到不会计算时如何转化、迁移，并将之与已学过的知识之间形成勾连，培养学生数学学习的方法。而后在运用中指导孩子们学会选择合理的方式来进行计算。从而提高学生的计算能力，值得我们学习！
四唯 四—六年级数学教师
2016-10-11 16:10:04
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