只看楼主 发展学生核心素养“数的计算”专题研究课《分数除法》听课体会交流
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阅读：6607 回复：54 2016-09-22 15:41:37
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王老师这节课，让学生充分的主动探究、动手操作，提升了学生对运算能力的核心素养的培养，结合具体的问题情境，经历了分数除法计算方法的探究推导，运用数形结合、转化的数学思想，去培养学生分析、迁移、推理的能力。学生学得清清楚楚，听课的老师受益匪浅！
黄陂路小学 四年级 王艳、黄芳、吴璇
2016-09-27 15:16:00
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在王老师的教学中，学生能主动地参与数学学习，充分调动了学生的学习能动性，学生在知识和方法上都能得到长足地发展，在计算教学中体现了如何发展学生的数学核心素养。在课堂实录中，王老师对课堂的掌控十分到位，值得我们学习。
武汉市实验小学 四五六年组
2016-09-27 15:17:24
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看了王钊老师的《分数除以整数》这节课的视频，让我们受益匪浅，充分体现了对学生核心素养计算能力的培养。王老师改变了传统的教学模式，不是纯粹的为了计算而计算。这节课老师不仅让学生掌握了计算方法，更重要的是重视了学生对知识的探究过程，重视了学生的算法多样化，促进了学生个性的方法。
武汉市育才实验小学 四五六年组
2016-09-27 15:23:31
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听了王老师这节课，我们的共同感受是本节课让学生充分的主动探究、动手操作，提升了学生对运算能力的核心素养的培养，结合具体的问题情境，经历了分数除法计算方法的探究推导，运用数形结合、转化的数学思想，去培养学生分析、迁移、推理的能力。整节课行云流水，一气呵成，人文气氛浓厚，值得我们一学再学！
新村小学 四五六年组
2016-09-27 15:25:05
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观看了王老师的视频，受益匪浅!我们有如下收获：
1、 注重数学学法指导，以知识包为载体，指导学生在知识迁移类推过程中，理解分数除以整数的运算意义。
2、 注重数学思想渗透，数形结合，动手操作，架设算理直观和算法抽象的桥梁，促使学生理解分数除以整数的计算方法。
3、 注重计算灵活性，通过对比优化，学生自己感知哪种方法更具一般性，从而内化计算法则。
学习是一种构建过程，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者与外部环境交互作用的结果。教师注重发展学生数学核心素养，重视学生多种方式的发现、探究、归纳，在理解算理基础上构建算法，将为学生的后续数学学习，尤其是数学化的思维方式形成提供基础性的核心引领。
吴蓓蓓 胡英珺 冯英
吕锡三小学 数学组四---六年级教师
2016-09-27 15:25:39
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王老师的这节课引导学生形成系统的知识体系，注重整合以前所学知识。
注重算法和算理运用折纸的形式动手探究，教学中先让学生比较方法，后优化算法，体现了学生学习的主体性。
教学中不仅突破了本节课的重难点，而且举一反三，把分数除以整数的方法扩展到整数除法和小数除法当中。
练习分层进行，让学生有效巩固所学知识，提高正确率。
不成熟的建议：注意计算的灵活性，如课本34页第4题 左边一列算式可以用两种方法计算，可以引导学生说一说是怎样算的。
岱山小学四五六年级组 汪玲玲 王杰 金建新
2016-09-27 15:25:51
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今天有幸观看了王钊老师执教的《分数除法：分数除以整数》的教学。
开课伊始，王老师就给大家呈现了一棵神奇的知识树，鲜艳的色彩，动态的展示了以前学过的计算模块，引导学生在本节课依然从意义和计算方法两个方面来学习分数除法。
在体会分数除法意义的时候，王老师也是运用一个人说算式，一个人说意义的模式，通过赞扬大家的默契将学生罗列的不同的算式，引入到本节课的例题：4/5÷2，分析了意义以后就开始进行计算了。通过展示三种不同的计算方法，让学生发现它的一般性，从而归纳出计算方法，并在做一做中马上进行验证，使学生达成共识，扩充知识包，充分体现了鼓励算法多样化，充分对比优化，充分利用生成资源的现代化教育理念。
在课堂的最后，王老师通过一个拓展题4/7÷8＋3/7÷8，其中乘法分配律的体现，使课堂内容得到深化，完美结束本课的教学。
整节课王老师改变了传统的教学模式，用数学自身的魅力感染学生，不是纯粹的为了计算而计算，细致展示造就高效课堂。因此这一节课王老师不仅让学生掌握了计算方法，更重要的是重视了学生对知识的探究过程，重视了学生的算法多样化，促进了学生个性的发展。可以说这节课上得很成功，无论是教学方法、教学手段都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质，达到了我们高效课堂的追求，真的是老师教的轻松，学生学得愉快！
育才怡康小学四、五、六年级全体数学老师
2016-09-27 15:42:21
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听了王老师的课后，我们受益匪浅。学生是课堂教学中的主体，王老师将更多的时间、空间留给学生，充分调动和发挥学生主动性。让学生主动参与到探索和交流的数学活动中来。在探索的过程中，教师尊重每一个学生的个性选择，重视了学生的算法多样化。整个探究新知的过程都是学生自主学习，主动探究来完成的，培养了学生的数学核心素养，非常值得我们借鉴和学习！
模范路小学 四五六年级组
2016-09-27 15:51:03
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今天我校四、五、六年级在线观看了江岸区教研室王老师《分数除以整数》这节课。整节课，王老师不仅仅关注数学学科知识的传授，更关注以计算教学为例对学生数学核心素养的培养。
在这节课中王老师以知识包为载体，注重知识的迁移类推，突显运算意义，通过数形结合，架设算理直观和算法抽象的桥梁，让学生理解计算方法的多样化及对比优化，并使学生内化计算法则，充分调动学生学习的积极性和自主性，让学生轻松愉快地学习，使学生亲身感受到学数学很有趣，学好数学也很容易。同时王老师的课让听课老师们也受益非浅，尤其对六年级数学老师，正好上到这个内容，为教师们在课堂教学中发展学生的数学核心素养指明了方向，值得借鉴学习，谢谢！
蔡家田小学六年级数学组
余玉娟 吴薇 马小云 密俊
2016-09-27 15:57:29
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对分数除以整数计算的教学，王老师改变了传统的教学模式，不是纯粹的为了计算而计算，因此，这一节课王老师不仅让学生掌握了计算方法，更重要的是重视了学生对知识的探究过程，重视了学生的算法的多样化，促进了学生个性的发展。王老师在计算教学中借助直观帮助学生理解算理和算法，形成储备，纳入知识包。再以计算知识包为学生的知识储备，同时注重计算知识的迁移与类比，凸显出分数除以整数的意义；数形结合，将运算知识直观化，便于学生进一步理解算理。整节课体现了对学生核心素养计算能力的培养，充分以学生为主体，注重学生各方面的发展。
一元路小学 四五六年组 胡慧 吕鸿 董婉 刘芳 徐玮 陈志忠
2016-09-27 16:05:40
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