只看楼主 26：数学课能提前预习吗？
-
阅读：14887 回复：393 2015-04-24 15:36:32
-
数学课堂是否要预习不能一概而论，要看是什么课型，对于一些学困生来说，能够做到课前预习，对于他们的新知学习是很有帮助的，在预习中发现学习中的难点和困惑，进而能够在老师的讲解下深入的学习和体会，但预习我觉得只是针对学习较为自觉的孩子还是可行的。
2015-05-12 11:47:36
-
数学课堂是否要预习不能一概而论，要看是什么课型，对于一些学困生来说，能够做到课前预习，对于他们的新知学习是很有帮助的，在预习中发现学习中的难点和困惑，进而能够在老师的讲解下深入的学习和体会，但预习我觉得只是针对学习较为自觉的孩子还是可行的。
2015-05-12 11:47:36
-
数学课堂是否要预习不能一概而论，要看是什么课型，对于一些学困生来说，能够做到课前预习，对于他们的新知学习是很有帮助的，在预习中发现学习中的难点和困惑，进而能够在老师的讲解下深入的学习和体会，但预习我觉得只是针对学习较为自觉的孩子还是可行的。
2015-05-12 11:47:43
-
数学课需不需要预习应该根据课型考虑，我觉得要提升思维训练的内容不适合提前预习，会限制孩子思维的发散。需要预习的内容也要给出预习的提纲。
2015-05-12 11:53:51
-
高年级学生还是可以尝试预习的，主要是看看课题、例题，对不理解的地方提出问题。概念课由学生自己先谈，了解理解程度。计算课、解决问题课，可以在课后谈话中了解预习中的问题是否已解决，还有什么矛盾的地方。
2015-05-12 12:07:00
-
高年级学生还是可以尝试预习的，主要是看看课题、例题，对不理解的地方提出问题。概念课由学生自己先谈，了解理解程度。计算课、解决问题课，可以在课后谈话中了解预习中的问题是否已解决，还有什么矛盾的地方。
2015-05-12 12:07:00
-
高年级学生还是可以尝试预习的，主要是看看课题、例题，对不理解的地方提出问题。概念课由学生自己先谈，了解理解程度。计算课、解决问题课，可以在课后谈话中了解预习中的问题是否已解决，还有什么矛盾的地方。
2015-05-12 12:07:00
-
赞成！低年级学生年龄较小，知识点较易，很多知识可以直接建立在学生的实际生活经验基础上进行体验和学习；而高年级每个学生的学情和知识经验各不相同，有些课型可以在课前通过预习提纲、学案等形式进行学习，沟通新旧知识点之间的联系，对于学习难点提出疑问，从而进行有目的地课堂探究和交流。
2015-05-12 12:42:28
-
教的目的是为了不教，完全可以教学生探索知识的方法！可以向书本学，可以向前人请教，可以大胆猜想，可以勇敢质疑，这些不都是数学思想吗？为什么要,害怕孩子预习，应该鼓励孩子自主探究多问几个为什么，还可以找同类参考书比较，说出自己的想法。我们不仅要教学生数学知识和技能更要培养他们对事物的积极态度，开放向上的独立人格。
2015-05-12 12:49:50
-
个人认为预习要看学生年段，如中高年段，可以指导预习。让学生带着问题、疑问来学习，提高课堂学习的效率和容量。
2015-05-12 13:21:04
楼主
22楼
25楼
26楼
29楼
30楼
31楼
鄂公网安备 42018502004132号