只看楼主 举报 2018年2月五年级教材学习体会及疑难问题交流

• 楼主

  王钊

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  各位五年级数学老师：

        大家新学期好！本学期高段数学教研在上学期的基础上，继续围绕“结合多种形式，提高解读教材运用教材分能力，从而提升课堂教学质量”的主题，对教材教法的解读培训拟分成三个阶段：

  1.“王钊数学工作室云空间”在线学习阶段（2月26日——3月2日）：

  （1）登录“王钊数学工作室云空间”，下载学习各年级下册教材分析资源。

  （2）以年级为单位，解读分析本册教材重难点单元及教法，并在“在线交流”板块上传教学困惑，以便集中培训时答疑解惑。（在上传时附上每个年级在线学习及讨论交流的照片）

  2.“王钊数学工作室云空间”线下交流阶段（3月6日）：

  （1）各年级老师提出前一周学习时产生的教学困惑，教研员和骨干老师答疑解惑。

  （2）教师互动交流。

  3.“王钊数学工作室云空间”课例研讨阶段（3月13日起）：

  （1）本学期课例研讨的主题是“数的运算”板块的教学及复习课的研讨。

  （2）四年级课例：《小数加减混合运算》；

       五年级课例：《分数加减混合运算》；

       六年级课例：《鸽巢问题》、《整理与复习》。

      请各校老师按照拟定的计划开展好区级教学研讨活动，谢谢！最后祝每一位老师新学期新气象！

                                                                        王老师

                                                                       2018.2.23

  
  

  阅读：9309 回复：46 2018-02-23 15:12:20 举报

• 32楼

  余劲

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  1. 本学期概念只是较多，学生在学习过程中容易把概念混淆，在教学中能否提供好的教学策略

  2. 在求最大公因数和最小公倍数时，课本通过“你知道吗”介绍了短除法，在实际教学中，能否把这种方法教授给学生？

     

  澳门路小学数学组

  
  

  
  

  2018-03-01 15:55:03 举报

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• 33楼

  谢文恩

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        通过研讨，我们一致认为本册书的概念较多，难度颇大，特别是探索图形、打电话、找次品这些发展学生思维能力的单元对于我校学生掌握起来困难较大，教参安排的1课时或2课时无法让多数学生掌握其规律，加之本学期时间短，任务重，不知如何讲授才能达到教学目标。

                                                                                                       台北路学校   五年级组

  

  2018-03-01 16:52:57 举报

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• 34楼

  罗芹

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  1、解决问题答案不唯一时问题该如何把握？《课作》上求星星合唱团的人数，孩子们很容易就只选择了其中的一组

  2、求一个数的因数和倍数时，把除数和商放在一起，一对一对的说，是否更完整？

  育才怡康小学 五年级组

  2018-03-02 12:04:06 举报

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• 35楼

  魏竟

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  1.  在第二单元质数与和合数中是否要介绍分解质因数的方法为通分和约分准备。

  2.       第4单元约分和通分都是通过枚举法求最大公因数和最小公倍数，在学习最大公因数，最小公倍数时能否能让学生用短除法计算。

  3. 3.课堂作业第44页的第一大题的第一小题有错误。

  4. 4.针对学困生如何在短时间内提高学生通分和约分的计算能力，有没有什么好的办法。

                                                                                                             铭新街小学五年组

  
  

  2018-03-02 13:45:12 举报

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• 36楼

  袁鹏家

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   真分数乘真分数。分数乘分数的计算推导过程比较难于理解，我们能否采用画图的方式帮助同学们理解？比如：求1/2公顷的1/5就可以先画1/2公顷，再把1/2公顷平均分成5份，一份是1公顷的1/10。分数乘分数，分子相乘做分子，分母相乘做分母。
  三眼桥小学五年级
  

  
  

  2018-03-06 15:44:58 举报

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• 37楼

  余玉娟

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  通过学习我们明晰了本册教材的重难点。

  1，在学习因数与倍数时，学完了2，3，5的倍数特征以后，  需要拓展到4，8，6，9，25，125，的倍数特征吗？

  2，《课堂作业》的（想一想）环节，只在课堂上加以讨论与拓展就可以吗？

  3，教材中最大公因数的例题3和最小公倍数的例题3，都是铺砖问题，编者的意图是联系生活应用数学， 但在教学中依然显得突兀。

  蔡家田小学 五年级 数学组 

  

  2018-03-06 19:21:14 举报

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• 38楼

  周娟

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  余华岭小学五年级，我们正在对课本教材进行研讨！

  2018-03-07 10:57:46 举报

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• 39楼

  匡新超

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  随着自主、合作、探究学习方式的不断深入,强者如鱼得水,潜能得到开发,个性得以彰显,越来越出色;弱者有心上进,苦于能力不够,只能成为旁观者,个别自控能力较弱者则“破罐子破摔”,你学你的,我玩我的。 困惑:新课改使强弱差别越来越大,如何关注弱势群体呢? 武汉育才第二寄宿小学 六年级组

  2019-02-21 15:37:07 举报

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• 40楼

  徐小平

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  我认为是小数乘除法的计算最难。因为四下由于疫情的原因而上的是网课，很多学生根本没有上课，整数的乘除法没有搞清楚，何谈小数乘除法计算。如果不会计算，其它的都不必谈了。

  2021-01-27 17:04:09 举报

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• 41楼

  徐小平

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  我认为五上的重点和难点是小数乘除法的计算。小数乘除法的计算学生很容易算错，特别是除法。如果计算不会，如何解方程，计算多边形的面积。

  2021-02-01 15:44:53 举报

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