只看楼主 2024.2江岸区小学数学六年级“双减背景下落实课标（2022年版）教材重难点解读”线上教研活动
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阅读：1631 回复：182 2024-02-18 15:40:55
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学习了
2024-03-04 08:19:58
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1、如何让学生更好的理解负增长的含义？
2、百分数（二）内的折扣、成数、税率、利率等知识，由于学生缺乏相关生活经验，采用何种教学方法可以帮助学生更好的掌握和理解，提高解决这一类题的能力?
3、如何让学生较好的理解“面”的旋转形成"体”这一较为抽象的几何问题？
2024-03-04 11:38:50
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学习学习
2024-03-04 20:35:49
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在六年级下册数学教学中，很多概念相对抽象，学生的理解和掌握难度较大。如平方、立方、正负数等。这些概念的理解需要学生具备一定的数学基础，如果基础不稳，就更加难以掌握这些概念。一些符号的使用也可能会影响学习难度。
在教学过程中，我常感到传统教学方法与创新教学方法之间的平衡是关键，过于传统可能导致学生失去兴趣，而过于创新又可能让学生感到迷茫。如何找到这个平衡点是我目前最大的困惑。另一个困惑是如何提高学生参与课堂谈论的积极性，虽然我已经尝试了各种方法，但效果并不持久，这让我思考，是否需要从根本的教育理念上做出改变。
2024-03-07 16:33:33
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在六年级下册数学教学中，很多概念相对抽象，学生的理解和掌握难度较大。如平方、立方、正负数等。这些概念的理解需要学生具备一定的数学基础，如果基础不稳，就更加难以掌握这些概念。一些符号的使用也可能会影响学习难度。
在教学过程中，我常感到传统教学方法与创新教学方法之间的平衡是关键，过于传统可能导致学生失去兴趣，而过于创新又可能让学生感到迷茫。如何找到这个平衡点是我目前最大的困惑。另一个困惑是如何提高学生参与课堂谈论的积极性，虽然我已经尝试了各种方法，但效果并不持久，这让我思考，是否需要从根本的教育理念上做出改变。
在六年级下册数学教学中，很多概念相对抽象，学生的理解和掌握难度较大。如平方、立方、正负数等。这些概念的理解需要学生具备一定的数学基础，如果基础不稳，就更加难以掌握这些概念。一些符号的使用也可能会影响学习难度。
在教学过程中，我常感到传统教学方法与创新教学方法之间的平衡是关键，过于传统可能导致学生失去兴趣，而过于创新又可能让学生感到迷茫。如何找到这个平衡点是我目前最大的困惑。另一个困惑是如何提高学生参与课堂谈论的积极性，虽然我已经尝试了各种方法，但效果并不持久，这让我思考，是否需要从根本的教育理念上做出改变。
2024-03-10 21:27:28
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学生已经具备了一定的数学基础，但面对较复杂、抽象的数学知识，有的学生表现出学习能力不足的问题。如何培养学生自主学习习惯，提高解决问题的综合能力？本学期涉及到一些相对复杂的知识，如圆柱和圆锥、比例等。这些知识对学生的思维能力和数学基础有较高的要求，在教学过程中，可能会遇到学生难以理解和掌握这些知识的情况，有什么措施能降低学生的学习难度？
2024-03-10 21:46:13
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学习学习
2024-03-11 08:49:50
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如何培养学生自主学习习惯，提高解决问题的综合能力？本学期涉及到一些相对复杂的知识，如圆柱和圆锥、比例等。这些知识对学生的思维能力和数学基础有较高的要求，在教学过程中，可能会遇到学生难以理解和掌握这些知识的情况，有什么措施能降低学生的学习难度？
2024-03-11 08:52:18
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现在教材中的例题基本上属于半开放式的，它没有完整的做题格式，到底什么样的格式才是规范的，合理的，老师之间就存在了一些争议，学生的格式更是五花八门。教材中的知识也缺少总结，提倡学生自己发现、总结，学生思维活跃了，但教学中数学语言的准确性、简洁性、规范性下降了。教学中对于格式的规范与概念、法则应如何把握？还需要学生准确记忆吗？老师是不是还有必要规范的板书出来呢？
2024-03-11 09:14:08
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学习了
2024-03-12 18:04:47
楼主
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