只看楼主 2024.2江岸区小学数学六年级“双减背景下落实课标（2022年版）教材重难点解读”线上教研活动
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阅读：1645 回复：185 2024-02-18 15:40:55
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在六年组老师共同研读数学教材后有以下几点疑惑：
如何帮助学生理解负增长的含义？税率、利率、成数等问题离学生实际生活较远且计算量较大，能否相应降低难度，让学生学起来既有兴趣又能理解其基本含义。
判断正反比例关系有没有简洁且标准的格式。
如何高效地组织学生进行总复习。
江岸区堤角小学六年组
2024-02-22 14:13:08
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通过对六年级下册数学教材重难点分析及解读的学习，让我们对六下数学教材有了更深的认识，同时对我们的课堂教学起到了很好的指引作用。 在学习后，我们仍存在一些疑惑：①在第三单元 圆柱与圆锥的教学中，有关“圆锥的认识”，教材上的描述：圆锥的底面是一个圆，侧面是曲面。对于圆锥侧面的展开图是否有必要在课堂上进行课件展示或动手操作，引发部分学生对于圆锥表面积求法的好奇和探索。②关于解决圆柱表面积和体积的实际问题时，教材上都是直接列出算式进行解答，我们在解决此类问题时，答题过程需要先让学生列出相应的计算公式，再代入求值吗？ 武汉市育才小学 六年级数学组
2024-02-22 15:21:50
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通过对六年级下册数学教材重难点分析及解读的学习，让我们对六下数学教材有了更深的认识，同时对我们的课堂教学起到了很好的指引作用。 在学习后，我们仍存在一些疑惑：①在第三单元 圆柱与圆锥的教学中，有关“圆锥的认识”，教材上的描述：圆锥的底面是一个圆，侧面是曲面。对于圆锥侧面的展开图是否有必要在课堂上进行课件展示或动手操作，引发部分学生对于圆锥表面积求法的好奇和探索。②关于解决圆柱表面积和体积的实际问题时，教材上都是直接列出算式进行解答，我们在解决此类问题时，答题过程需要先让学生列出相应的计算公式，再代入求值吗？ 武汉市育才小学 六年级数学组
2024-02-22 15:21:59
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对于几个解答及书写格式存有疑问：①判定正比例与反比例②数学广角——鸽巢问题。
成数与学生的现实生活基本没有联系，税率和利率学生也接触很少，而税率和利率的情况多样，联系生活实际形成的百分数问题就格外难，主要难在学生对这方面生活知识的空缺，我们需要和学生一起学习各种税率和利率知识吗？
整理和复习需要做好承上启下的工作，中小衔接这部分我们怎样更好为学生服务呢？
鄱阳街小学六年级数学备课组
2024-02-22 16:06:03
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1、这个学期内容有很多用字母表示数、方程的概念及解方程等内容，以及正比例反比例，怎样教学可以让学生更好的理解用数学化的字母符号表征各种变化和关系，更好发展他们的抽象思维和模型思想。
2、在百分数这一节中，像税率、利率这样概念变多，学生学习起来很陌生，拓展起来也比较干燥，怎样提高他们的兴趣。
育才二小解放分校 六年级数学组
2024-02-22 16:46:26
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六下第二单元中税率、利率两类特殊的百分数需理解的知识点多，变化多，对于基础较差的学生来说有一定难度，特别是综合实践活动课，如何选择存款方式收益最大，对学生的能力要求就更高了。同样第三单元圆柱的表面积，对于求哪些面的总和，以及每个面面积如何得到，通过直观操作，动手实践大多数学生能理解，但在实际计算中，需要通过直径求半径，求出底面圆的面积，需要通过直径半径先求出底面圆的周长，也就是侧面展开后长方形的长，再根据长方形面积等于长乘宽，转化成圆柱的底面周长乘高，得出圆柱侧面面积，步骤多，涉及的概念之间的转化多，还有π值的加入，使得计算量大，计算结果的正确率不高。随着年段增长，知识难度较大，学困生的积极性更是难以调动。数学对一些学生来说很枯燥，对于一些学生来说很困难，如何将数学的乐趣带给学生，激发他们学习的兴趣，提高他们课堂的的参与度，提高课堂效率，提高学习成绩，是我们一直困扰着问题。
京汉学校六年组2024-02-22 17:03:31
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通过本次的教材重难点分析与解读。我存在着以下疑惑。1.由于目前税率这一板块对小学生比较陌生，我们在教学时该如何进行有效地讲解，让他们能更好地理解？2.在学习正反比例时，有没有更好的方法，让学生能轻松的理解并掌握该章节的知识点？3.六下的复习时间比较长，在复习阶段，该如何进行有效的复习去调动学生的积极性？
育才华岭小学 六年级组2024-02-22 18:58:12
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通过学习六年级下册教材解读，我们对教材内容和编排有了更深入的理解。有以下困惑：
1、在“百分数”教学中关于“税率”“利率”知识点对学生来说比较难理解，涉及到的增值税、营业税、房贷利率等，计算量比较大。怎样帮助学生理解，在教学中应注意什么？
2、高段的学生课堂气氛不够活跃，本学期要进行总复习， 如何让复习课更生动，激发学生的兴趣
和参与度？
育才可立小学 六年组
2024-02-22 19:45:20
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实验博雅第二小学六年级数学老师认真研读教材，学习教材重难点，交流探讨后有以下疑问：
1.最后一个单元综合实践操作很多，有些还需要学具，老师应该怎样教才能让学生在操作中理解，更易建立数学模型？不会变成老师的“一言堂”，学生又该如何准备学具？
2.这个学期复习的课程很多，如何安排总复习的教学内容，不会陷于“题海”中？
实验博雅第二小学 六年级数学组
2024-02-22 21:37:17
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我们年组学习了六下教材重难点解读，有以下几点困惑:
第二单元利率如何提高学生的理解以及计算能力？
鸽巢问题的解题格式是怎样的？
如何更好的帮助孩子们进行小初衔接？
育才家园小学六年组
2024-02-23 10:38:58
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