只看楼主 江岸区小学数学高段“落实课标（2022年版）课堂教学研讨——综合与实践”线上教研活动
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阅读：1905 回复：167 2023-11-27 12:26:24
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xue'xi'le
2023-12-06 13:59:17
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汪端洁老师执教的《神奇的默比乌斯带》这节综合实践课，通过问题不断引发学生思维冲突，让学生在猜想中质疑，在质疑中思辨，在思辨后实践验证。让学生经历思维挑战、跨越思维障碍的过程，提高了他们的思考能力。
付海燕老师执教的《确定起跑线》是一节综合与实践活动课。这节课是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。一方面让学生了解田径跑道的结构，通过观察、讨论、分析、推理、归纳、计算等过程，让学生经历发现和提出问题、分析和解决问题、综合运用所学的知识和方法解决实际问题的过程，学会了确定起跑线的方法；另一方面让学生体会数学来源于生活，也将服务于生活，感受数学的应用价值，增强学生应用数学的意识。
2023-12-07 09:29:59
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学习了
2023-12-08 17:01:58
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学习了
2023-12-11 07:04:46
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.《莫比乌斯圈》这节课汪老师设计了一系列学生活动，通过剪、粘、摸、画等实操，让学生经历了从猜想到验证，再到结论的过程，学生在实际情境和真实问题中，感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展模型意识、创新意识，形成和发展核心素养。赞同！
2023-12-11 07:54:26
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学习了
2023-12-11 10:16:55
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感谢王老师的分享，听了两位老师的综合实践课受益匪浅。
汪端洁老师的《莫比乌斯圈》一课，汪老师带领学生学会将长方形纸条制作成莫比乌斯带,随后在一系列动手操作、对比探索中认识莫比乌斯带,初步体会莫比乌斯带的特征，让孩子们在数学活动中经历猜想与探索的过程,感受莫比乌斯带魔术般的神奇变化,感受数学的无穷魅力,进一步激发学生学习数学的兴趣和好奇心。如何突破学生对一个面和一条边的理解，汪老师的设计很值得借鉴一一学生通过画、摸等实践活动让学生理解一个面和一条边，这些做法让学生真正动起来，这才是好课的前提。
《确定起跑线》是一节综合应用数学知识的实践活动课，在这节课上，付海燕老师创设开放的问题情境和宽松的学习氛围，给学生充分的思考和交流的空间，引导学生展开自主性的数学活动。这节课，学生在小组内对如何确定起跑线这一问题进行了探索、讨论、交流，从而得出结论，并对多种算法进行优化，这样的设计层次清楚、鲜明，有效地突破了本节课的重点、难点。
数学来源于生活，同时也服务于生活，应用学到的知识解决实际生活中的问题，不但使学生感受到数学与实际生活是密切联系的，而且能培养他们的创新精神。
2023-12-11 10:25:36
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学习了
2023-12-11 12:45:30
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汪端洁老师执教的《神奇的默比乌斯带》这节综合实践课，通过问题不断引发学生思维冲突，让学生在猜想中质疑，在质疑中思辨，在思辨后实践验证。让学生经历思维挑战、跨越思维障碍的过程，提高了他们的思考能力。 付海燕老师执教的《确定起跑线》是一节综合与实践活动课。这节课是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。一方面让学生了解田径跑道的结构，通过观察、讨论、分析、推理、归纳、计算等过程，让学生经历发现和提出问题、分析和解决问题、综合运用所学的知识和方法解决实际问题的过程，学会了确定起跑线的方法；另一方面让学生体会数学来源于生活，也将服务于生活，感受数学的应用价值，增强学生应用数学的意识。
2023-12-11 21:07:36
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汪端洁老师执教的《神奇的默比乌斯带》这节综合实践课，通过问题不断引发学生思维冲突，让学生在猜想中质疑，在质疑中思辨，在思辨后实践验证。让学生经历思维挑战、跨越思维障碍的过程，提高了他们的思考能力。 付海燕老师执教的《确定起跑线》是一节综合与实践活动课。这节课是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。一方面让学生了解田径跑道的结构，通过观察、讨论、分析、推理、归纳、计算等过程，让学生经历发现和提出问题、分析和解决问题、综合运用所学的知识和方法解决实际问题的过程，学会了确定起跑线的方法；另一方面让学生体会数学来源于生活，也将服务于生活，感受数学的应用价值，增强学生应用数学的意识。
2023-12-11 21:07:38
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