只看楼主 2023.10江岸区小学数学四、五、六年级“双减背景下落实课标（2022年版）”网络教研活动
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阅读：1976 回复：167 2023-10-26 10:58:38
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新课标背景下小学数学“武汉-长沙”课堂教学研讨活动，这五节课让我收获特别多，让我深刻的是教师教学的时候，是要在真实情景下去解决问题的，要将数学和生活靠近，甚至数学可以与体育学科有联系。还有一点就是用数学的眼光观察世界，就是将一些具体的变成抽象。王瑰老师执教的《用数学的眼光看跳水》，这节课展示了跨学科融合，让我体会到数学的魅力，王老师通过抛出问题，并给《跳水知识小科普》来激起学生自主探究的欲望，让学生小组讨论，探究记分规则，老师完全做到了把课堂交给学生，这几次的学习让我收获颇多。
育才幸福小学 高段组
2023-11-01 14:47:23
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这三次听课给我们最大的感受是，课堂教学设计是在新课标的指导下完成的，很好地培养学生核心素养。
教学中的情景都来源于学生的实际生活，尤其在《折扣的秘密》教学活动中，学生可以从现实世界中理解数学原理，形成对数学的好奇心与想象力，主动参与数学探究活动，能够在实际情境中发现和提出有意义的数学问题，进行数学探究，逐步养成从数学角度观察现实世界的意识与习惯，发展创新意识。
《用数学的眼光看跳水比赛》一课通过观看跳水比赛来驱动学习任务，在这一过程中，学生不仅仅欣赏比赛，还从跳水中的动作代码、动作难度、计分规则等方面找到了数学和体育学科之间联系。这种教学方法有助于增强学生解决真实问题的能力，通过实践和合作，促进了学生的综合素养和实践能力的提升。
这三次听课活动给我们今后的教学提供了很好的指导作用，我们也会思考，做到王老师所说的“引导学生在熟悉的生活或学习环境中提出问题，并让他们运用所学知识自主分析和解决问题，将会激发学生的探究欲望”。
实验博雅第二小学 数学高段组
2023-11-01 16:03:49
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通过几次教研活动学习，让我们领略到各位老师的风采，也让我们看到了不一样的数学课。让我们不能忘记的还是跨学科主题学习《用数学的眼光看跳水》和《轴对称之美》。把数学思维和艺术、体育融合起来，真是一场视觉盛宴，丰富了我们对跨学科融合的理解。
《2022版数学课程标准》中提到，培养学生的核心素养，主要包括：（1）会用数学的眼光观察现实世界，（2）会用数学的思维思考现实世界，（3）会用数学的语言表达现实世界。通过对现实世界中基本数量关系与空间形式的观察，学生能够直观理解所学的数学知识与其现实背景，能够在生活实践和其他学科中发现基本的数学研究对象，能够在实际情境中发现和提出有意义的数学问题，进行数学研究。
教师巧妙的设计，引导学生自主发现问题、运用数学知识解决问题，打破学科边界，促进学生素养提升，在实践中又再次巩固数学知识，轻松而又紧张的状态下，学生积极投入，热情极高。通过学习，我们也是感受、体验了一把，收获满满。
吕锡三小学 高段组
2023-11-01 16:07:47
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新版《课标》非常重视跨学科主题学习。毛玲老师执教的《用数学的眼光看跳水比赛》一课将刚结束的世界大学生运动会中跳水比赛的赛事作为研究主题，选材新颖眼光独到，结合了当下热门的实时话题，一下子就能抓住学生眼球，让人迫不及待想一探究竟。本节课通过（1）了解跳水动作编码的含义；（2）了解跳水的动作难度；（3）了解跳水积分规则，这三个学习任务作为驱动，将课堂的主动权还给学生，学生的学习兴趣高涨。课上将体育学科、数学学科和信息技术学科相互融合，通过独立研究，小组交流，小组合作，小组互评等多种形式的学习方法展开教学，让学生在实践、探究、体验、反思、合作、交流等学习过程中积累基本活动经验，学会用数学的眼光看世界。
吴任重老师执教的《解决问题》，将环保活动——废物利用作为主题，利用《导学单》任务驱动，开展主题式学习，使学生对数学学习更加有兴趣，更加积极主动地参与活动。在探索真实情景所蕴含的关系中，发现问题和提出问题，让学生体验“去尾法”和“进一法”与生活实际的联系，从而提高学生解决生活实际问题的能力。
这两位老师的课都以真实生活情景为载体体现了跨学科主题式学习，这正是《新课标》所倡导的。为正在学习《新课标》，更新育人观念，摸索新的教学方式的我们指明了方向！感谢两位老师的辛勤付出，感谢王老师提供给我们宝贵的学习机会！
黄陂路小学 数学大组
2023-11-01 17:38:53
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通过这几次的认真学习，我们受益匪浅，结合自身教学及对新课标的再读，我们总结有如下几点收获和心得：
第一，长春街小学的王瑰老师展示课《用数学的眼光看跳水》有着独具匠心的悬念设计，引导学生自主发现问题、综合运用数学知识解决问题，呈现了一节创新灵动、亮点频现的数学课堂。这几节展示课科学地引导学生综合运用数学知识，发现问题、解决问题，打破学科边界，促进学生素养提升。
第二，曾平老师的《折扣的秘密》设计十分新颖，引入儒生。通过引导学生举例，列表，对比，分析两种折扣方式看似一样，却随着总价的变化而变化。整个教学活动，以学生为主体，让学生猜想，读图，分析，最后回顾总结，逐步引导学生整理表格，发现折扣中藏着的秘密。 这堂课让学生在应用中培养分析和解决问题的能力，并学会用数学的语言表达，进一步感受数学和生活的密切联系，体会数学学习的价值。
第三，吴任重老师的《解决问题》结合学生的实际经验，放手让学生大胆提出问题、分析问题并解决问题，培养了学生良好的表达能力和思维能力。让我们最受启发的是吴老师的练习设计非常有层次，给与学生充分锻炼和思考的机会，不仅起到了巩固所学知识的作用，而且建构了此类问题的数学模型。
正如教育学家所说的：教育所必须做的事情之一，就是教会学生如何从众多方法中选出最便于思考的那种方法。这里说的便于思考，并非仅指对于孩子来说方便使用，更重要的是，孩子在将来也能独立使用同样的思考方法。新课标也指出我们要培养学生数学核心素养其中之一就是要学生学会用数学的思维思考现实世界，这也正是我们今后一起努力的方向。
育才汉口小学 数学高段组
2023-11-01 19:09:14
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10月13日新课标背景下小学数学武汉长沙课堂教学研讨活动，虽没到现场，虽直播的效果不佳，但仍旧没有阻挡大家学习的热情，我们收获很多，首先是陈雯老师执教的认识角，生动有趣的课堂，丰富多彩的活动，让学生经历了数学知识抽象的过程，也让同学们对角的形态认识具体化，动态化。接着是胡老师的倒数的认识，巧妙的运用商不变规律，将除以一个数转化乘这个数的倒数，一并解决了分数除法的计算问题，还有易老师倍的认识这节课，引导学生再具体情景中去理解倍的含义，逐步加深学生对倍的认识，这节课上过的老师都知道，让学生真正理解是非常不容易的，这节课不仅让同学们形成了概念，同时也建立了倍比模型，最后的折扣的秘密，通过画图，列表等方法解决问题，落实了核心素养，最后便是长春街毛老师的用数学眼光看跳水比赛，这节课最惊艳，原来数学课还可以这样上，真正做到了注重真实情景的创设，引导学生从实际问题入手，学生的兴趣也非常高，真正做到了综合育人，实践育人，合作育人。再到10月27日蔡甸课堂，王老师的这节课，把数学思维和艺术、体育融合起来，让我们看到了不一样的综合实践活动课也丰富了我们对跨学科融合的理解。课程的素材来源于体育赛事，对于学生而言他们能够更理性地看待体育赛事，并将数学知识运用于其他的体育赛事中去。真的做到了数学来源于生活又应用于生活。让我们深刻体会到联系实际的学习不仅生动有趣更有意义，学生的学习劲头也非常大。最后是丹水池吴老师执教的《解决问题》一课，也是从学生熟悉的环保社会实践活动导入，更让我们感觉到后期的发展方向，联系实际，运用于实际，课堂不再虚拟，学生学习的劲头也是高涨，近期学习的几节课都很好的体现了新课标的精神，切实让学生做到三会：即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学语言表达现实世界。
堤角小学数学组
2023-11-01 19:13:46
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武汉市江岸区长春街小学毛玲老师执教的《用数学的眼光看跳水比赛》，注重真实情境的创设，引导学生从观看跳水比赛驱动学习任务，从跳水比赛中的动作代码、动作难度、计分规则等方面找到数学跟体育学科的联系，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力，以“三真”促进“综合育人、实践育人、合作育人”，作为老师更应该做到的是让每一位学生，通过学习数学能做事情，会想问题，增进理解，发展素养。通过观摩学习“武汉—长沙”课堂教学研讨活动受益匪浅，五节课年段不同，分别涉及到数与代数、图形与几何、统计与概率、综合实践四个板块的内容，把前沿的教育理念和教学实际联系起来，教师对教学内容进行创编，为学生提供有探究价值的活动，提升学生思维，发展核心素养。胡美容老师执教的六年级《倒数的认识》一课，和常规教学内容不同，另辟蹊径，从使除法计算更简便的角度出发，利用商不变的规律，将除以一个数转化成乘这个数的倒数，一步一步揭示倒数的含义。提供除数是小数的除法算式，探究怎样把除数变成1，最后揭示倒数不仅仅是形式上分子和分母倒过来，倒数的本质意义是“乘积为1”，加深理解。这样的新思路、新角度，给上课的学生和观摩的教师都提供了新的思考，这便是尝试和创新的意义。
育才可立小学 高段组
2023-11-01 22:27:58
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通过这几次的认真学习，我们受益匪浅，结合自身教学及对新课标的再读，我们总结有如下几点收获和心得：
毛玲老师的教学注重真实情境的创设，她通过观看跳水比赛来驱动学习任务。在这个过程中，学生不仅仅欣赏比赛，还从跳水比赛中的动作代码、动作难度、计分规则等方面找到了数学和体育学科之间的联系。这种教学方法有助于增强学生解决真实问题的能力，培养他们在认识真实世界时运用数学的眼光。同时，通过实践和合作，促进了学生的综合素养和实践能力的提升。
曾平老师的《折扣的秘密》，老师的课程着重分析了生活中常见的满减和六折两种折扣。她通过设计购物情境，让学生思考如何在面对满200减100和六折这两种折扣时做出最明智的选择。曾老师亲自引导学生在整个问题解决过程中，包括问题的发现、提出、分析和解决，采用举例分析、制表整理、绘图等方法，使学生在实践中巩固了核心素养。
吴任重老师执教的《解决问题》，将环保活动—废物利用作为主题，利用《导学单》任务驱动，开展主题式学习，使学生对数学学习更加有兴趣，更加积极主动地参与活动。在探索真实情景所蕴含的关系中，发现问题和提出问题，让学生体验“去尾法”和“进一法”与生活实际的联系，从而提高学生解决生活实际问题的能力。这两位老师的课都以真实生活情景为载体体现了跨学科主题式学习，这正是《新课标》所倡导的。为正在学习《新课标》，更新育人观念，摸索新的教学方式的我们指明了方向。
铭新街小学高段组
2023-11-02 09:34:54
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通过这几次的线上和直播学习，受益匪浅。从王瑰老师的《用数学的眼光看跳水》，让我们耳目一新，原来跳水这个体育项目里面还藏着很丰富的数学知识。独具匠心的悬念设计，引导学生自主发现问题、综合运用数学知识解决问题，呈现了一节创新灵动、亮点频现的数学课堂。近几次的课程中，很多都是在讨论学科间的融合，这样改变了传统的教学方法，在枯燥的数学知识中挖掘出与其他学科的融合点，找到切入方法，很好的将不同学科的知识完美合并。这两位老师的课都以真实生活情景为载体体现了跨学科主题式学习，这正是《新课标》所倡导的。为正在学习《新课标》，更新育人观念，摸索新的教学方式的我们指明了方向！
惠济路小学 高段组
2023-11-02 10:46:45
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武汉市江岸区长春街小学老师王瑰执教的《用数学的眼光看跳水》小学数学综合实践活动中，带领五年级学生从杭州亚运会跳水项目出发，运用数据统计、分析计算等方法探究问题。“全红婵的第二跳每个裁判都打出了10分，为何总分只有96分？”“动作代码107B、407C、6243D是什么意思？”……针对学生心中的疑问，王瑰请大家阅读《跳水知识小科普》，分小组合作完成学习单，学习动作代码，比较难度系数，探究计分规则，用算式表达思路。邀请学生当跳水小裁判和小参谋，根据全红婵5次比赛动作的得分数据进行对比分析，学生分别从“能看懂跳水比赛动作代码”“会计算跳水比赛的单跳得分”“会收集、记录、整理有用的信息”“愿意与同伴交流、讨论方法、积极解决问题”“敢于把自己的想法讲给同学听”进行自我评价。整节课，王老师只是适时引导，将学习和探究完全交给学生，跨学科融合教学是当前教育领域的一个新趋势，它强调不同学科之间的交叉融合，让学生在多元化的学习环境中增长知识、拓宽视野。
汉铁小学高段数学组
2023-11-02 11:25:19
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