只看楼主 2023.10江岸区小学数学四、五、六年级“双减背景下落实课标（2022年版）”网络教研活动
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阅读：1979 回复：167 2023-10-26 10:58:38
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学习了
2024-03-28 21:07:57
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、在第二单元《因数与倍数》中，是不是所有的判断、选择都在非零范围内讨论？
3、分解质因数、求最小公倍数和最大公因数，课本上没有重点讲解短除法的方法，我们需要讲解吗？要不要求学生熟练掌握？该如何怎样求较复杂的几个数的最大公因数和最小公倍数呢？
2024-04-03 08:06:44
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引导学生在具体情境中初步理解倍的含义，并且在想一想、画一画、圈一圈、填一填等活动中初步理解“几个几”与“几倍”的联系，建立“倍”的概念，发展观察、比较、抽象、概括等能力，提升数学思维能力与品质
2024-04-15 07:30:48
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本节课曾老师讲的是购物中的折扣问题，她很巧妙的把百分数解决问题和生活中的打折问题结合在一起。这样将教材内容与我们的生活进行有效结合，创造性的使用教材，既让我们枯燥的知识变的灵动也通过让孩子用学过的知识解决了实际生活问题。 折扣知识深度探究，由浅入深，深挖规律，培养学生探索精神和学科素养，运用生活场景，举例，列表，画图，层层推进，探索折扣背后的秘密很深邃
2024-04-29 09:00:33
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真实情境下的解决问题，理解减法的含义，选择减法解决问题，图里的情境是跑走了3只小鹿，游走了3只天鹅，弄坏了3个沙堆，就是用减法吗？不是的，是告诉了总数而求还剩几个即求另一个部分才是用减法。
2024-04-30 08:33:15
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真研读了教材重难点分析，通过研讨交流，对四下内容有了深刻的理解。在此基础上...
2024-04-08 06:53:07
2024-04-30 13:31:40
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学习了
2024-05-06 13:49:04
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《义务教育数学课程标准2022年版中提到：“有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。学生的学习应是一个主动的过程，认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。
2024-05-08 09:27:25
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