只看楼主 2023.9江岸区小学数学五年级“双减背景下落实课标（2022年版）教材重难点解读”教研活动（一）
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阅读：1201 回复：114 2023-08-29 10:58:10
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1.五年级上册第三单元《小数除法》是小学计算中的重难点，在枯燥的计算教学中，如何提高学生的计算能力和正确率？
2.循环小数部分有较多概念，要不要补充扩展一下纯循环小数，混循环小数等概念？
3..数学广角—植树问题，给学生拓展到怎样程度比较好？
一元路小学 五年组
2023-09-08 10:21:31
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在预备周与第一周五年级数学组全体老师认真学习了五年级上册教材重难点分析及解读，对教材有了更加全面、清晰的认识。通过研讨，存在着以下困惑：
1、第一单元《小数乘法》关于估算教学中，如何培养学生的数感？在解决问题时，面临不同的情况怎样选择合适的估算策略，应该估大还是估小？例如数学书第15页例8用估算解决问题，遇到估算不够，准确算又够了，那在解决问题中到底准确算还是估算？以及如何规范书写答题的格式呢？
2.小数除法，如何提高学生的计算能力和正确率？
3.简易方程部分，教材内主要强调利用等式的性质来解方程，但当未知数为减数或除数时学生在理解和解决的过程中会出现问题，如何解决这些困难？
京汉学校 五年级组
2023-09-08 10:24:06
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困惑1、如果因数中一共有三位小数,那么积一定是三位小数。教参中说“因数有几位小数,积也应有几位小数.”如果积的小数部分末尾有0,化简后积可能是两位小数、一位小数或整数,那么这句话是否正确?
困惑2、五年级的计算是小学计算中的难点，尤其是小数除法，如何提高学生的计算能力和正确率？
困惑3、本册计算内容多，量大，而且很枯燥，如何有效地调动学生的学习兴趣？
江岸区模范路小学 五年组 王蓉
2023-09-08 11:01:16
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困惑1：小数除法是计算板块较难知识点，有什么好方法能提高计算正确率？
困惑2：数学广角—植树问题题型多样，给学生拓展到怎样程度比较好？
汉铁小学 五年级组
2023-09-08 11:12:12
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1.教材所呈现内容重点、难点不好把握。 由于教材给教师的空间较大，加之教划师教学用书 没有详尽分析，给教师运用教材造成较大难度， 2.如何解决学生计算技能及解决问题的能力提 高的问题 惠济路小学 五年组
2023-09-08 11:35:35
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1、在小数除法计算教学上，怎么指导帮助学生能够准确的小数点移动进行正确计算方法。
2、在解决问题的教学例题中是否要求学生必须掌握线段图的画法帮助理解分析。
三眼桥小学数学五年级组
2023-09-08 11:41:10
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1.在教学小数乘法时，因数中有几位小数，积就有几位小数吗？关于积的位数的判断，例如0.5×0.24，它的积应该是几位小数？
2.第五单元中解方程的教学中，课本是以等式的性质去解方程，是否能根据四则运算各部分间的关系来解方程？当未知数 X为减数时，继续用等式的性质来解方程，学生难以理解，不容易掌握，该如何解决。
3.植树问题对于学生是一个重难点，怎样建立模型，能让学生弄通弄懂？
武汉市育才第二小学 五年级组
2023-09-08 11:43:29
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1.在本册教材中，解方程是运用等式的基本性质来解，也可以用加减乘除各部分关系来解，这两种方法怎么让学生去把控？还是让学生选择自己喜欢的方法？
2.如何提高学生的计算能力和正确率，尤其是小数除法？
3.在教学小数乘法时，因数中有几位小数，积就有几位小数吗？关于积的位数的判断，例如0.12×0.5，它的积应该是几位小数？
澳门路小学5年级组
2023-09-08 12:12:20
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教材中：小数乘整数部分，设计出示的例题都是一位整数乘小数，（教材第二页例1，第三页例2）两题的计算结果都是一步到位。而对于整数是两位数乘小数的例题没有安排，从而造成学生在计算两位数乘小数时笔算的计算过程中没有正确的示范而出现大量的错误。还有一个因数（整数）末尾有“0”的（做一做的内容），两位小数乘两位数如何处理数位对齐和两步计算过程中小数点的问题，感觉需要根据学情新增相应例题？
育才同安 五年组
2023-09-08 12:32:37
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小数乘法和小数除法是五年级教学重点和难点，如何总结方法，提高学生计算的正确率和速度。
2、小数乘法用估算解决问题时，过程怎样表达既易于学生效仿又方便简洁。
3、第五单元简易方程中，用字母表示数如何教学让学生体现到数学符号的优越性。
2023-09-08 14:21:55
楼主
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