只看楼主 2023.9江岸区小学数学五年级“双减背景下落实课标（2022年版）教材重难点解读”教研活动（一）
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阅读：1199 回复：114 2023-08-29 10:58:10
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我们五年组的老师进行探讨学习教材教法，有这样的思考。
1.方程的教学中，教材强调的是用等式的性质来解方程，而学生更容易依据四则运算各部分间的关系解方程，很多老师也认为这样更好教。实际教学中这两种方法都可以吗?
2.本册教材中“小数的除法”是一个教学的难点，有些学生整数除法不过关，遇到小数除法就越发难了，对于学困生来说怎样教学能让学生比较容易接受，杜绝错误?
3.含有字母的等式是方程吗?字母可以是已知数吗? 方程的解可以直接说是几吗？不说X=行吗 ？
长春街小学 五年级
2023-09-07 16:41:26
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1、关于植树问题，如何让孩子对于植树问题的模型更加清楚，让孩子一看题目就知道是植树问题。
2、在授课小数除以小数的过程中，如果把两课时进行整合，对于学困生接受起来会不会有困难？但是学有余力的学生有能力自己对比发现如何计算，这样整合在一起可取吗？
育才幸福小学
2023-09-07 17:12:50
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第五单元用字母表示数时，书上54页求面积的结果，书上带了单位，而58页的例四中又没带单位，那像这样的题，到底是否要写单位呢？
武汉市育才小学 五年级组2023-09-07 17:24:10
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1、五年级小数的乘除法计算，对于学生来说有一定难度，如何让学生激发兴趣，提高计算的正确率？
2、在解决问题中碰到估算的问题，如何给予学生规范的过程指导？
3、在方程的教学中，如何把控运用等式的性质和各部分关系解较复杂方程之间？
4、五年级教学内容繁多，如何帮助学生进行学习整合？
武汉市青少年宫小学 五年组
2023-09-07 17:53:29
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1、小数乘除法对学生来说是难点，如何在避免刷题的情况下提升学生计算的正确率，典型例题的概括和适当训练该如何总结？
2、简易方程这一单元对于学生来说是新知识点，虽然他们早就接触过，新旧知识该如何迁移，使学生顺利接受含有字母表示的方程？
3、书中练习有要学生纠错，是否需要让学生整理到错题本上？
武汉市江岸区四唯路小学五年级组
2023-09-07 19:08:03
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研读了五上教材并认真学习了教材重难点解读后，我们年组的困惑是：
1、对于小数乘法单元中的解决估算实际问题，此类对于学生来讲不易把握什么时候估大，什么时候该估小，请问有什么好的方法和策略？
2、小数除法是计算板块较难知识点，有什么好方法能提高计算正确率。
3、学生在二三年级是根据数个数、数份数、画线段图等方式来了解整数倍的，在本学期学习小数倍的时候，怎样帮助学生突破直观禁锢，真正明白小数倍中小数部分的数学含义？
4、是否只能采用等式的基本性质做为解方程的依据。
江岸区博雅小学五年级数学组
2023-09-07 19:32:08
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1.在小数除法这一章节，借位的思想如何利用之前所学知识进行迁移能够不让学生混淆迷糊。 2.数学广角植树问题，讲授末减去初加一的方法时怎么方便学生去理解，让学生搞明白为什么要加一个1？ 3.简易方程将应用题里的量抽象成符号，如何更加科学标准地让学生去理解可以将运算法则应用到符号当中？
2023-09-07 21:20:27
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1.关于方程单元，在教学时根据教参要求尽量用等式的原理来计算未知数，对于有的同学习惯把左边的加移到等式右边改减，左边的乘移到等式右边改成除，是否需要纠正？考试会不会扣分，还是算出答案即可。 2.教材中的知识点比较零散，重难点不够明显。练习中涉及到的知识点比较多，只是点到为止，对应的练习较少。教师教学用书有些题目只是做了简要说明或给出了参考答案，教师不知来龙去脉疑惑较多。 武汉市育才行知小学 五年级
2023-09-08 07:21:45
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小数乘法这个单元，在教学小数乘整十、整百数时，学生容易出错，教材中没有相对应的例题过度，以后的新教材中能不能建议加入一个例题进行强化？
小数除法，试商是重难点，尤其对于数感比较弱的学生来说，对于除法的算理算法理解能力不强，且正确率低。那么如何提高学生的计算正确率和学习效率？对于学困生如何进行辅导？
武汉市育才家园小学 五年组
2023-09-08 10:00:24
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