只看楼主 2023.9江岸区小学数学四年级“双减背景下落实课标（2022年版）教材重难点解读”教研活动（一）
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阅读：1478 回复：138 2023-08-29 10:56:51
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教材第一单元第3页中：
“ 10个一万是十万，
10个十万是一百万，
10个百万是一千万，
10个千万是一亿。”
学生在做《课堂作业》填空题时，容易将“百万”和”一百万“，“千万”和“一千万”弄混淆，这里是否有严格的区分说明？例如：跟学生解释前者是计数单位，后者是读数？
2. 第四单元教学中：
两种常见的数量关系的学习中，有学生不能很好地理解题意，从中筛选出关键信息。对于“速度”也不能很好地理解它的含义。如何加强学生解决此类问题的能力？
3.教学“积的变化规律”和“商的变化规律”时，学生容易混淆，灵活运用能力不足。如何改善？
一元路小学 四年级数学组
2023-09-08 00:07:38
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赞！
2023-09-08 09:23:38
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通过学习教材分析，我们四年级数学组有以下的困惑：
1、10个一万是十万，10个十万是一百万，有以下疑惑，十万，百万，千万都是计数单位，有疑惑的地方是，为什么万是计数单位，一万不是计数单位；
2、怎样能让学生在直观层面上更好的建立“1公顷”和“1平方千米”的表象？能比较准确灵活的运用这两个面积单位？
3、每相邻两个计数单位之间的进率都是十。这句话中“十”是否只能用汉字表示。
4、第六单元除数是两位数的除法，试商既是重点也是难点，尤其对于数感比较弱的学生来说，更是比较困难，如何突破这一难点？
育才寄宿实验小学四年级组2023-09-08 10:58:31
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通过学习教材分析，四年组有以下困惑：
1.第五单元《平行四边形和梯形》的平行与垂直教学中，学生需要掌握画平行线的方法吗？
2.第八单元《优化》中，对于比较复杂的合理安排时间，如第107页第1题，需要不断对比调整的这类题，对于学困生有什么好的讲解方法？
长春街第三小学 四年级组
2023-09-08 11:11:22
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1. 对于亿这样比较大的计数单位，怎样帮助学生建立相对应的数感？
2. 第六单元《除数是两位数的除法》是本册计算部分的难点。如何提高学生“试商”的有效策略有哪些？
澳门路小学 四年级组
2023-09-08 12:49:05
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通过学习教材教法分析，我们四年级数学组有以下的困惑： 1.在“除数是两位数的除法”里，以往学生出现试商有困难，有没有好的方法帮助学生正确快速试商？ 2.过直线外一点作这条直线的垂线，画法比较复杂。
2023-09-08 12:50:43
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赞
2023-09-08 12:50:51
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我们四年级组通过认真学习本册教材解读，经过讨论后存在以下三点困惑：
一、在第一单元中“0”的读法，当万级全部为0时，需不需要读零？例如：100008300，一亿零八千三百和一亿八千三百何为对错？如何给学生说明讲解？
二、第四单元中，如何建立商品价格、速度路程等数量关系与学生实际体验经验之间的联系？如何让学习到的数量关系内容与生活体验相融合贯通？
三、在第六单元中，面对学困生，如何让学生将除数是一位数的除法的基础经验逐渐跨越到除数为两位数，是否需要添加一个过渡的练习阶段？
长春街二小四年组
2023-09-08 13:50:32
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1、第二单元公顷和平方千米，数据较大，离学生的实际生活比较远，对学生来说掌握感知较为困难，怎样能让学生在直观层面上更好的建立“1公顷”和“1平方千米”的表象？能比较准确灵活的运用这两个面积单位？
2、在画互相垂直的两条直线时，学生不管是用三角尺还是直尺画垂线，垂足处都会被画成弧形，怎么办？
3、在“除数是两位数的除法”里，以往学生出现试商有困难，有没有好的方法帮助学生正确快速试商？
育二立德分校 四年组
2023-09-08 15:23:24
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通过学习教材分析，我们四年级数学组有以下的困惑：
困惑1：如何让学生更好的理解感知公顷和平方千米的大小？
困惑2：除数是两位数的除法，如何能更好的判断商几？如何更好的估商？
困惑3：梯形不同情况下的上底和下底是如何判定的？
武汉市育才第二小学 四年组
2023-09-08 15:34:09
楼主
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