只看楼主 2023.9江岸区小学数学四年级“双减背景下落实课标（2022年版）教材重难点解读”教研活动（一）
-
阅读：1479 回复：138 2023-08-29 10:56:51
-
通过学习教材分析，我们四年级数学组有以下的困惑：
1、第一单元，亿以内数的大小比较，教材在编排上从原来的六个数比大小，变成了现在的四个数比较小，降低了亿以内数的大小比较难度，同学例题没有让学生排序，某种程度上，也是在降低比较难度，但是课堂作业的练习中，依然有6个数比大小，那么新授课该如何把握这个难度？
2、第三单元，角的度量练习，教材有意识与初中接轨，出现了等弧所对的圆周角，同角的余角相等，同角的补角也相等，这方面的相关练习，但是对四年级的学生而言，理解起来难度颇大，在不超纲的前提下如何深入浅出的让学生明白这其中的数学道理，同时又让学生觉得这一内容生动有趣？
3、第六单元，在教学除数是两位数的除法时，学生已学习了商的变化规律使笔算简便。但是在教学840÷
50这类除法时，如何充分让学生理解简便运算中余数的含义？武汉市育才可立小学 四年组
2023-09-07 15:17:12
-
通过学习教材分析，我校四年组有一下困惑：
1、“10个十万是一百万，10个百万是一千万”这是书本上的原话，请问有同学写“10个十万是百万，10个百万是千万”算错吗？还有第几位以及几位数是不是都是要用汉字呢？
2、第二单元《公顷和平方千米》，这两个单位对学生来说有些陌生，如何帮助学生深入浅出地建立这两个单位的表象？
3、如何让学生能够直观感受到“一亿有多大”？
4、除法试商是学生的一个难点，如何帮助学生快速试商，提高计算正确率？
实验博雅第二小学四年级数学组
2023-09-07 15:17:44
-
通过学习四上数学教材，我们四年级组有以下疑惑：
1、使用计算器计算的教学中，需要学生对计算器计算掌握到什么程度，学生使用计算器后是否会对计算器产生依赖。
2、在第二单公顷和平方千米的教学中，如何建立表象，让学生认识公顷和平方千米，并能正确地使用这两个单位。
3、除数是两位数的除法教学，在教学试商的方法过程中，让学生充分经历算理算法概括总结的过程后，如何让学生熟练运用试商的方法，提升计算正确率与计算速度。
模范路小学 四年级组
2023-09-07 16:01:57
-
1.大数的认识本单元，内容比较简单但是知识点非常的丰富，而且学生在日常生活中接触的大数比较少。由于教学时间有限如何去大量的丰富学生的认知，并让孩子感受到数学与生产生活之间的必要联系。2.学生的在三年级的时候对于平面图形的想象力不够，如何增强学生们的空间想象能力。
谌家矶小学 四年级组
2023-09-07 16:07:34
-
1、在教学第二单元公顷和平方千米，如何让学生更好的感受1公顷和1平方千米有多大？使用土地面积单位的时候，如何更准确的选择公顷或者平方千米？
2、第五单元平行四边形和梯形中，梯形上底和下底如何定义，是依据位置，还是依据长短呢？
育才幸福小学
2023-09-07 16:31:42
-
通过学习教材教法分析，我们四年级数学组有以下的困惑：
1.第一单元大数的认识，如何建立学生的数感并使他们感受到大数与生活生产的必要联系？
2.除数是两位数的除法，如何提高学生的试商、调商、计算的准确率和速度？
武汉市青少年宫小学 四年组
2023-09-07 16:56:53
-
我们年组认真学习了四年级教材教法，对于其中的第六单元《除数是两位数的除法》的学生试商存在训练上的困惑，虽然学生有除数是一位数除法的计算经验，但是到除数是两位数的除法时，往往不知如何找技巧，减少试商频率，请教有哪些有效策略提高学生“试商”？
江岸区鄱阳街小学四年组
2023-09-07 17:14:08
-
1、对于亿这样比较大的计数单位，怎样帮助学生建立“一亿”的数感？
2、除数是两位数的除法，如何帮助学生合理有效的进行试商，理解试商？
3、画互相垂直的两条直线中，用三角尺画垂线的步骤是利用三角尺中的直角画，而实际生活中三角尺的直角为了保护学生不被划开都被磨成了弧形，教师如何在结合生活实际教授此种画法?
四唯路小学四年级组
2023-09-07 19:10:00
-
（1） 除数是两位数的除法，是小学阶段整数除法的最后阶段。计算的过程比较复杂，有时需要试两三次才能求出一位恰当的商。对于四年级的孩子来说，试商的难度比较大。在教学中，如何提高计算的正确率和计算速度？有没有好的方法让学生快速掌握？
（2） 第二单元公顷和平方千米中，学生问到平方百米，该如何解释或理解？
育才华岭小学四年级组
2023-09-07 20:46:06
-
通过学习教材教法分析，我们四年级数学组有以下的困惑：
1.在亿以内数的认识中对于亿这样比较大的计数单位，怎样帮助学生建立“一亿”的数感？
2.第二单元“公顷和平方千米”，公顷和平方千米是比较大的面积单位，建立表象比较困难，怎么组织学生进行活动感知这两个比较大的面积单位，怎样能让学生在直观层面上更好的建立“1公顷”和“1平方千米”的表象？能比较准确灵活的在实际问题中去运用这两个面积单位？
3.在笔算除法中，对于没有数感的同学来说，试商是一个难点，很多学生只会利用口诀一个一个的试商，有没有好技巧，引导学生更好的理解除法计算的过程，帮助学生正确快速的进行除法计算。
武汉市京汉学校四年级数学组
2023-09-07 23:27:52
楼主
32楼
33楼
34楼
35楼
37楼
38楼
40楼
41楼
鄂公网安备 42018502004132号