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把准高频考点 直面当下问题 科学复习备考
发布者:林新堤发布时间:2019-10-30 16:46:39阅读(682) 评论(1) 举报
把准高频考点 直面当下问题 科学复习备考
一、 把准高频考点
武汉市中考物理考点分为a、b两个等级,一般高层次的要求b包含低层次的要求a。19条b级要求为必考内容,占全卷总分的90%。44条a级要求随即考查10%至20%,占全卷总分的10%。
19条b级要求知识点
热学部分(1个)
1、经历物态变化的实验探究过程,知道物质的熔点、凝固点和沸点,了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
力学部分(9个)
2、知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。
3、通过实验,理解密度,会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关的物理现象。
4、会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。
5、用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算。
6、用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。
7、通过实验,认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。
8、知道简单机械。通过实验,探究并了解杠杆的平衡条件。
9、通过实验,理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。
10、通过实验,认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理,运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。
光学部分(3个)
11、通过实验,探究并了解光的反射定律,探究并了解光的折射现象及其特点。
12、通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。
13、认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。
电与磁部分(6个)
14、通过实验,了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。
15、通过实验,探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。
16、知道电压、电流和电阻。通过实验,探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。
17、会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。了解串、并联电路电流和电压的特点。
18、会使用电流表和电压表。
19、结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。
44条a级要求知识点
1、描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。
2、会用常见温度计测量温度,尝试对环境温度问题发表自己的见解。
3、用水的物态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况,有关心环境和节约用水的意识。
4、通过实验,了解物质的一些物理属性,如弹性、磁性、导电性和导热性等,用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。
5、了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。
6、知道常见的物质是由分子、原子构成的。
7、知道原子是由原子核和电子构成的,了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程,关注人类探索微观世界的新进展。
8、了解人类探索太阳系及宇宙的历程,知道对宇宙的探索将不断深人,关注探索宇宙的一些重大活动。
9、了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。
10、通过收集信息,了解一些新材料的特点及其应用。了解新材料的发展给人类生活和社会发展带来的影响。
11、有合理利用资源、保护环境的意识。能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所作为。
12、知道机械运动,举例说明机械运动的相对性。
13、通过自然界和生活中的一些简单热现象,了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的基本观点。
14、举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。
15、通过常见事例或实验,了解重力、弹力和摩擦力,认识力的作用效果。
16、通过实验,探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。
17、通过实验,认识声的产生和传播条件。
18、了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害和控制的方法。
19、通过实验,了解白光的组成和不同色光混合的现象。
20、知道波长、频率和波速。
21、观察摩擦起电现象,探究并了解同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。
22、通过实验认识磁场。知道地磁场。
23、通过实验,了解通电导线在磁场中会受到力的作用,知道力的方向与哪些因素有关。
24、知道电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
25、了解能量及其存在的不同形式。描述各种各样的能量和生产、生活的联系。
26、通过实验,认识能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以互相转化。
27、结合实例,认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
28、知道动能、势能和机械能。通过实验,了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。
29、知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。
30、知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义。
31、了解人类使用机械的历程。了解机械的使用对社会发展的作用。
32、了解内能和热量。从能量转化的角度认识燃料的热值。
33、通过实验,了解比热容,尝试用比热容说明简单的自然现象。
34、了解热机的工作原理。知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
35、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
36、通过实验,探究并了解焦耳定律。用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。
37、了解家庭电路。有安全用电和节约用电的意识。
38、知道能量守恒定律。列举日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识。
39、从能量的转化和转移的角度认识效率。
40、知道能量的转化和转移有一定的方向性。
41、结合实例,说出能源与人类生存和社会发展的关系。
42、列举常见的不可再生能源和可再生能源。
43、知道核能等新能源的特点和可能带来的问题。
44、了解我国和世界的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
考试频度最高的20个实验
力学9个:
1、用天平测量物体的质量
2、测量物体运动的速度
3、测量固体和液体的密度
4、探究阻力对物体运动的影响
5、探究压力的作用效果跟哪些因素有关
6、测量水平运动物体所受的滑动摩擦力
7、探究浮力大小与哪些因素有关
8、探究杠杆的平衡条件
9、测滑轮组的机械效率
热学3个:
10、探究水沸腾时温度变化的特点
11、探究固体的温度随时间变化的规律
12、探究物体的吸热能力
电磁学5个:
13、探究电流与电压、电阻的关系
14、电阻的测量
15、测量小灯泡的电功率
16、探究通电螺线管外部磁场的方向
17、探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件
光学3个:
18、探究光的反射规律
19、探究平面镜成像时像与物的关系
20、探究凸透镜成像的规律
二、直面当下问题
(一)学生失分的原因
规范性失分
1. 没有“选词填空”:命制相同形式的试题进行训练,强化“选词填空”的意识,形成条件反射。
2. 专业名词错别字:平时教学,核心的高频的易错的专业名词,注意过关落实。
3. 答案填反:确认每个要填的空,填答卷上后,再跟试卷进行比对检查。
4. 重复写单位:平时的测试题,填空题的设置,既要有带单位的,也要有不带单位的。
5. 黑点不清晰:平时要强调小数点、力的作用点、电路图交叉相连的点,一定要清晰。
6. 表述不完整不规范:平时教学,教师教学语言要准确,多给学生表达的机会。
7. 书写不规范,字迹潦草。
8. 写错后答案随意涂改,让阅卷老师无法辨认。
9. 计算题罗列各种答案让老师选。
10. 最后的结果(比值)没化简。
11. 答案的表述和题目条件的表述不对应。
知识性失分
1.相近相似、易混易错。平时教学,注意辨析。
2. 指数运算错误,科学计数法不规范。在速度、压强、浮力、效率等计算训练时,可以有意识地设置一些大数量级的数据,训练学生的指数运算和计算能力。
3. 综合性强的知识点。用拆分的思想“将习题降格处理成练习”,分层设问。一道好题,一定是起点低,落点高,坡度缓,但思维密度要大。这样的题,才能满足不同层次学生的训练需求。将综合性强的知识点形成微专题,强化训练。但任何专题,都需先厚再薄,大道至简,最后一定要提炼上升到通法。
(二)教师教学中存在“四重四轻”
1、重视资料的使用,轻视教材的挖掘。搜集大量资料,进行筛选、精选后再适当选用是必要的,但其中学个性化的复习资料是必不可少的,这是考试制胜的法宝。
2、重视完成教学任务,轻视学生的需求。教学标高过高,拓展延伸脱离教材、学生、考试的实际。以学生基础差为由,教学标高过低,节奏太慢。
3、重视教师的讲解,轻视学生自主合作探究性的学习。教师讲学生听是学习效率较低的一种方式,而学习效率最高的是学生讲给师生互相听。
4、重视量的积累,轻视质的提升。学生的总量过大,导致学生马虎审题,作业不规范,只能提高学生的解题速度,不能提高学生的思维能力。
三、科学复习备考
1、研究中考导向,做到“三依三合”。依据课标,依照说明,依托教材进行教学。中考试题与课本紧密相连,新课一定要落实课本,夯实基础,螺旋式上升,否则复习阶段“由奢入简难”。为了兑现考试说明诺言,中考试卷与四调试卷结构和形式高仿真,但内容有一定的互补性。聚合考点,整合试题,融合资源。将课本上面的图片习题进行改编和拓展,培养学生的理解能力、实验探究能力、分析综合能力、建模能力、数理结合能力。
2、研究复习课的特点,做到“三有”:
有型-----构建系统复习课、专题复习课和试卷讲评课的教学模式
有法-----研究教法、学法和解题的方法
有度----学生教学参与的广度,思考问题的深度和自觉自愿学习的程度
3、研究中考试题的特点,做到优化导学案、试卷和错题本
教学要做到“三从四得”:从学的起点定教的标高,从学的需求定教的内容,从学的内容定教的策略。学得有法,说的有理,教得有度,练的有效。上课坚持“小步子,密台阶,勤反馈,多鼓励”的原则,关注基本问题,促进深度学习。