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《声音的产生与传播》说课稿
发布者:林新堤发布时间:2016-12-29 09:44:26阅读(974) 评论(0) 举报
武汉市育才中学 袁薇薇
尊敬的许主任、各位专家、同仁:大家好!
下面我将从教材和学情、教法和学法、流程和设计三个方面来对《声音的产生与传播》进行说课。
一、 教材与学情
本节课是声现象的第一节,教材编写的意图是让学生先从整体上认识声现象,了解声的产生、声的传播和声速,在此基础上再进一步学习声音的其它知识。对于八年级的学生而言,刚进入物理学习的起步阶段,考虑问题以“形象思维”为主,处于经验型向理论型的过渡时期,他们喜欢并且希望有充分的时间去动手操作。因此本节课的设计思想是让学生通过“做”“看”“感受”“听”“思考”“交流”等多种多样的活动,全方位的感知声音。
二、教法和学法
本节课中,我采用了探究式、启发式、参与式的教学方法,通过设计一系列的科学探究活动,激发学生的主动参与,提高学生自主、合作、探究、应用的意识,实现教与学的和谐统一。为使课堂效果达到最优化,我使用了同屏转换器、智能手机、示波软件、同频麦克风、收音机等设备,利用这些设备和技术,改进实验条件,提高实验的可见度、感知度,使物理过程更加清晰、直观,达到突出重点,突破难点之效果,实现了信息技术与物理教学的有效整合。
三、设计与流程
这节课的设计理念是以学生为主体,以教师为主导,以培养能力为根本,以提高科学素养为目标。教学中重视“三化”:即资源生活化、学生主体化、实验信息化;突出“三个注重”:即注重学思结合,注重知行统一,注重因材施教;着力开发学生的“三个空间”:即活动空间、思维空间和表现空间。教学过程主要是按照声从“源头”到“接收端”的信息流来编排,在这个流程的各个环节中,从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个维度予以渗透;在各种体验活动中,让学生全员参与,观察现象,建立概念;在各种探究活动中,让学生经历有关知识的形成过程,培养探究能力;在循序渐进的教学过程中,始终能紧密联系实际,使学生了解声音在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响;在看似理性的物理学习中,树立学生热爱科学、勇于探索的精神,培养学生执着追求的精神品质和爱国主义情怀,促使学生在知识、方法、能力、情感上均有收获和进步!
本课教学流程分为四个环节,第一环节3分钟,第二环节30分钟,第三环节4分钟,第四环节3分钟。
流程分为四个环节。
第一环节——激思导引。通过设计的猜词游戏,让学生形成有无声音的强烈对比,体会到声音的重要与便捷,让学生主动提出要探究与解决的问题,学生带着问题开始本节课的学习之旅。设计意图:问题由学生提出,体现了学生的主体地位。让学生带着问题进入课堂,并围绕问题的提出与解决开展本节课的教与学,能使学生始终保持积极的状态投入课堂学习活动之中,变“要我学”为“我要学”。
第二环节——探究释疑。主要有四个探究主题(声音的产生、声音的传播、声速和回声),设计为“一探究一释疑”,将探究和释疑环节交替进行。每个探究活动之中都融入了知识、方法及应用。
让学生体验不同的物体如何发出声音,如何停止发声,如何使鼓面与音叉的振动现象明显感知等活动,其设计意图是培养学生动手动脑,大胆参与,积极交流与展示的能力。设计真空罩和手机放入水中的演示实验以及土电话的小游戏,得出声音的传播需要气、液、固等介质,真空不能传声的结论。设计意图:在获取知识的同时,让学生形成初步的探究意识,通过层层追问,培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
通过将声波与水波进行对比,帮助学生理解声波。利用示波软件,将看不见的声波转换为可视的波形图,设计意图:类比教学和形象直观的波形图,让学生体验到物理中类比法和转换法的思想。接着,通过感知一段生活中常见的电闪雷鸣的现象,引入声速及回声的概念。探究声速表格中的信息这一设计的意图是:通过速度表,培养学生分析、归纳表格信息的能力。
第三环节——精练整固。用一段耳熟能详的《欢乐颂》导入,以此介绍贝多芬和骨传导,并请学生们动手体验。设计的意图是让学生再次通过动手参与活动,巩固声音的产生与传播,了解我们人耳听到声音的两种不同方式。对贝多芬的介绍,能发挥榜样的示范作用,激发学生学习贝多芬勇于面对困难挫折,执着追求的精神。
第四环节——自评提升。让学生谈本节课的收获,这是学习后的一个总结与反思过程。设计意图是对照提出的问题,看问题的解决情况,让学生有一种目标达成后的获得感和成就感。教师通过知识网络图梳理本节课的主要内容,简明扼要,起到了画龙点睛的作用。
另外,“物理学习不仅有趣,而且有用”这一思想和“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念,一直贯穿本节课的始终。从导入的游戏,对最早的机械唱片机、电子音乐网捕鱼、北京天坛的介绍和了解宇航员在月球上交流方式、助听器与耳机的应用等,这些都让我们感受到了物理就在我们身边,进一步激发了学生学习物理的兴趣和求知欲,树立学生热爱物理、勇于探索、学以致用的意识。
总之,本节课在教师的引导下,营造独立思考、自由探索、愉快学习的良好环境,让学生在观察、感知、举例和实验等探究活动中学习、成长、收获!
谢谢各位!