《大气压强》实验说课稿
发布者:王强发布时间:2021-07-09 21:22:48阅读(269) 评论(0) 举报
首先我对教材进行分析。教材分析对教师理解教材、把握教材至关重要。根据义务教育物理课程标准(2011版),本节课需要学生知道大气压强及其与人类生活的关系。《大气压强》是八年级物理第九章《压强》的第三节,对大气压强的研究是在前面所学的基础上,运用压强、压力、水的沸点、液体密度、液体压强等内容来认识的,由“想想议议”来激发学生的思维和探究欲望,从而用实验感知大气压强的存在,进一步学习大气压强的测量和应用。教材内容包括两部分知识,即大气压强的存在和大气压的测量。大气压强的存在是本节教学的重点,也是难点。大气压的测量是本节课的难点,但不是重点。
针对大气压强的存在这一部分内容,生活中的实例有很多,我除了选取课本上三个例子:覆杯实验,塑料吸盘、喝饮料外,主要改进了瓶子吞鸡蛋这个实验。在瓶子吞鸡蛋这个实验中,点燃浸过酒精的棉花,放入瓶中,然后用剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口,鸡蛋会慢慢进入瓶内。但该实验的重复性很差,几乎不能重复实验 。蛋被瓶“吞”进去以后,要把鸡蛋完整地取出来几乎不可能。这样,如果有的学生没有看清,想再做一次,就必须用另外一只瓶子和鸡蛋。而且,实验不是百分之百成功。由于所准备的鸡蛋不规则,可能导致实验的失败,给学生造成错觉,从而影响教学效果。我在实验中用果冻代替蛋,果冻的柔软性较好,可解决以上提及的两个缺点,实验现象更明显。首先,把果冻放在瓶口,让学生画出此时果冻的受力情况,此时果冻内外大气压相等,合力为零,果冻静止不动。接着让学生观察实验现象,教师把适量的热开水倒入瓶中并摇晃,迅速倒掉。把果冻轻放在瓶口,瓶子倒置,会发现果冻被缓慢“吸”入瓶内.有同学会认为是由于果冻重力的原因,教师将瓶子倒置,再做以上实验,发现果冻还是被慢慢“吸”入瓶内,由此排除了重力的因素。此时学生学习热情被点燃,教师提出为什么果冻会被“吸”入瓶内?引导学生从果冻的运动状态发生改变的实验现象,联系前面所学的知识“力能改变物体的运动状态”进行分析,要改变果冻的运动状态,就必须改变其受力情况,使果冻受到的合力不为零且F1<F2.再问学生如何使 F1<F2?引导学生进行分析,实验过程中,瓶外气体的物理量基本不变,所以F2可认为不变.此时学生恍然大悟:这是由于热胀冷缩的原理,排出瓶内的部分气体,使果冻所受内外的大气压力不相等. 明白只要减少瓶内气体的压强,使果冻受到一个向内的压力差,就能使果冻被“吸”入瓶内,有力激发了学生学习兴趣。
近年来,由于果冻引发的儿童窒息死亡案件不断发生。我们知道,人吸气时,胸腔的扩张,肺内压强减小,小于外部压强,大气压将新鲜空气压入肺部,呼气时,胸腔的收缩,肺内压强增大,大于外部压强,气体从肺部排出。来自医生的意见显示:果冻并不适宜儿童食用,特别是小型杯装果冻的大小与儿童的喉咙相若,当儿童通过挤压、吸食,将果冻吃进嘴里不慎被噎住时,就可能导致儿童窒息死亡。另有案例证明,十岁以上的儿童和老人也容易被噎。通过此案例教育同学们食用果冻时细嚼慢咽,多口分食,不要吸食。
接着我再通过介绍马德堡半球实验激发学生兴趣,让学生迫切想知道大气压究竟有多大。我先用注射器吸入一段水柱,挤出部分水柱,排尽注射器口前端的空气,用手指或橡皮帽堵住注射器口前端。在注射器的一端挂钩码,可以看到需要很多钩码才能拉动注射器,说明了大气压很大。
通过以上实验,学生可以很直观的感受到大气压强的存在,而且可以说明大气压很大,相比于原来观看图片、视频有了很大的不同,学生的动手参与更有利于培养他们的物理核心素养,让课堂教学的魅力得到绽放!对瓶子吞鸡蛋这一实验进行改进,用果冻代替并且将瓶子倒置,果冻会被“吸”入瓶内,对学生的冲击力很大,利用果冻对学生进行了安全教育,具有较大的震撼效应,教学效果很好。