课前5分钟
发布者:王强发布时间:2021-05-21 08:58:55阅读(70) 评论(2) 举报
中考复习以来,我开始在班级里推行“课前5分钟”活动。什么是“课前5分钟”?就是利用上课前的5分钟时间(有时候会根据情况延长时间)让学生读、背概念!
物理课为什么还要如此强调读和记呢?这主要是基于学生实际情况而不得不采取“强化之法”。2020年初新冠肺炎爆发时期,这届毕业生正在上八年级,线上学习成为常态,然而很大一部分学生学习的主动性不强,八年级下学期的力学又是物理学科中非常重要的内容,线上教学的效果并不理想,线下教学的时间又有限,复习不可能面面俱到。学校今年九年级开始尝试分层教学,我所教学生的基础又相对比较薄弱,物理成绩很不理想。如何在短时间内高效率复习好基础知识,提高学生应用物理知识的能力,从而提高物理成绩,这是我不得不思考和面对的问题。
注重基础知识,强化学科概念,这是我复习的原则,也是我推行课前5分钟的初衷。有了想法就要去行动!每章的复习我都是从概念的梳理开始的,在此之前学生已经有了知识点填空的资料,我告诉学生从当天那节课开始就要推行“课前5分钟”,并让学生拿起教材、资料开始读,郎朗的读书声在教室里响起。推行的前几天,学生还没有养成课前读书的习惯,“课前5分钟”更多的是我的督促与提醒。我反复重申课前读、记概念的重要性,并向学生说明:只要是物理课,无论是平时上课还是晚整理、晚自习,都要进行课前5分钟。我坚持推行了一周,学生课前5分钟读书的习惯已经基本形成:只要看到我朝教室走,就有学生开始喊“课前5分钟”,然后就开始找教材、读概念。“课前5分钟”已经成为学生上物理课的“必答题”。
经过一段时间的尝试,我发现推行“课前5分钟”有这样两个好处:
一是让物理课更有“仪式感”。现如今只要上物理课,学生就想起来要进行“课前5分钟”,就会主动准备物理相关学习用品,也会提前进教室进行准备。通过一段时间的尝试,我发现学生很少上物理课迟到,绝大部分学生在预备铃(正式上课前2分钟)响之前都进了教室,开始了“课前5分钟”。偶尔的调课也会给学生带来很大的不适应:迟到的学生增多,“课前5分钟”准备也不够充分。固定的物理课时、雷打不动的“课前5分钟”,让学生上物理课更加有“仪式感”,更加认真的对待物理课。
二是让物理学习更有“获得感”。“书读百遍其义自见”,读书的过程也是学生内化掌握的过程。反复的读、背,让学生对物理学科基本概念有了一定的掌握,特别是基础比较差的学生,读记过程中遇到不清楚的概念还可以问我,有利于学生快速掌握概念,消化吸收上课没听懂的内容。有的学生从原先的“一问三不知”到主动做题目、到办公室问题目,学习的主动性有了很大提高。在学生知识掌握逐渐增强的同时,物理成绩也有一定幅度的提升。四调考试中,班级总体平均分、优秀率居于全年级同类班级中第一名,让学生在坚持“课前5分钟”过程中有了一定的“获得感”,学习的劲头也更足了。
当然,“课前5分钟”目前还存在目标不明确、结果没监测的情况,学生读记的随意性比较强,还需要今后进一步优化,让“课前5分钟”更有针对性、更有效果!