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“湖北好课堂”展评活动方案
发布者:熊显红发布时间:2017-06-20 21:42:44阅读(2738) 评论(0) 举报
“湖北好课堂”展评活动方案
“湖北好课堂”是湖北省教育科学研究院为全面落实“立德树人”根本任务,深入推进基础教育课程改革,切实提升基础教育质量,充分发挥课堂教学主阵地作用,面向全省中小学及幼儿园各个学科教师整体设计,与《楚天都市报》联合组织实施的一项提升课堂教学能力的展评活动。为有效实施“湖北好课堂”展评活动,特制定本方案。
一、活动目的
1.引领学科课程建设方向。“湖北好课堂”积极关注基础教育课程领域的最新动态和重要成果,在学科教学理论与实践的热点、焦点、难点问题上展开集体攻关,通过跨学科交流与分享,切实解决学科教育教学中的主要问题,为学科建设引领方向。
2.搭建学科教学研讨平台。“湖北好课堂”是面向全省中小学及幼儿园教师开展学科教学交流与研讨的重要载体,积极为中小学及幼儿园各个学科开展教学研究搭建平台,营造氛围,提供保障,加大学科教研力度,促进全省基础教育质量整体、稳步提升。
3.加强教师专业发展指导。通过“湖北好课堂”展评活动,引导广大中小学及幼儿园教师不断更新教学观念,创新教学方式,提升教学能力,发现和培养一批先进典型,为教师成长提供专业指导和发展动力。
二、基本要求
“湖北好课堂”建设是“湖北省基础教育质量提升工程”的一项重要内容,是聚焦课堂教学,打造湖北名师,提升教学质量的奠基性工作。
“湖北好课堂”精品公开课是在单节课时内课堂教学实际流程的展现,能体现出一流的教师教学水平,一流的教学内容呈现,一流的教学方法应用,一流的教学评价反馈,一流的教育教学效果;“湖北好课堂”精品开放课成果是湖北省基础教育各学科教学中高水平且有特色的课堂教学成果;“湖北好课堂”精品开放课程资源代表我省学科教学的高水平,代表了学科课程改革的大方向。
(一)教师团队要体现高超的教学水平。提倡团队合作。将师德好、学术造诣高、教学能力强、教学经验丰富、教学特色鲜明的教师选拔出来执教,将指导能力强的学科教研员和优秀一线教师组合成教师团队,参与精品课程打造。突出改革创新。整个教学研究团队要富有责任感,团结协作好,年龄结构合理,思想活跃,极具教学改革创新意识,能充分把握课程改革的精神和理念。
(二)教学内容要体现科学的组织安排。内容全面科学。教学内容围绕学科课程标准设计,面向全体学生,内容丰富,信息量大,设计合理、规范、新颖。领域有效拓展。教学内容能体现时代发展的新成果,也能把教改教研的成果引入教学,有效拓宽教学内容领域,能充分体现学科教学特色。呈现生动有趣。能理论联系实际,贴近学生。能设计出各类实践活动内容,很好地满足学生培养的要求。能激发兴趣,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
(三)教学方法要体现高效的整合应用。灵活多样,富有创意。能创造性地使用启发式、探究式、讨论式和参与式教学方式方法,激发学生的好奇心,营造独立思考、自由探索的良好环境。基于学习,调动兴趣。能发挥先进教学手段作用,调动学生学习积极性, 培养学生的兴趣爱好,挖掘学生的各种潜能。注重过程,强化实践。实践教学富有成效,注重培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。加强互动,重在思维。教师组织课堂讨论方法得当,能解决学生实际问题,能激发学生积极思维过程,促进形成正确分析问题的观点和方法,激发学生创新思维。
(四)教学条件要体现有力的支撑辅助。应用教学资源。教学资源运用恰当、充分。能深度挖掘教材内容,使用合乎规定的学习材料。应用教育技术。能充分、恰当使用现代教育技术手段,能将信息技术与课程教学深度整合。应用演示手段。能充分利用演示教学和情境教学创设的场境条件,演示教学应用能提高学生学习的兴趣,提升对所学内容的理解。
(五)教学效果要体现整体的达成实现。教学目标达成度高。教学以学生为主体,以教师为主导,能全面完成本节课的教学目标。教师教学状态好。教师仪态端庄、精神状态好, 教学富有激情;教学语言讲述清楚、条理清晰。师生互动充分有效。课堂教学气氛活跃,学生参与程度高,师生交流活跃,师生互动效果好。
以上五个方面要求是“湖北好课堂”通识性评价指标,除五个方面评价指标以外,充分体现教学特色和教学风格是贯穿于五个方面评价指标之中的共同要求。各学科具体的课堂教学评价指标体系要依据五个方面的指标和教学改革特色要求,具体制定二级三级指标,形成评价指标体系与实施细则。
三、主题与内容
每届“湖北好课堂”展评活动将明确一个的活动主题。各学科结合实际,围绕主题制定实施细则,并按照以下步骤组织实施。
1.第一阶段:课堂教学视频评选。各市(州)教科研部门按照本方案及学科实施细则的要求,将本活动宣传、发动到所辖县(市、区)教研部门和各中小学校、幼儿园。经层层选拔,择优推荐课例视频参评。省教育科学研究院组织专家评审。
2.第二阶段:现场观摩研讨。省教育科学研究院从视频课例中遴选优质课例,组织课堂教学现场观摩研讨。采取相对集中的方式,统筹安排各学科课堂教学现场观摩研讨的时间、地点。
3.第三阶段:优质精品视频课例网上展播。省教育科学研究院根据各学科评选实际,将优质精品视频课例开展网上展播,促进优质教学资源共建共享。
4.第四阶段:优秀教师送教下乡。省教育科学研究院和《楚天都市报》共同组织“湖北好课堂”送教下乡活动,让“湖北好课堂”的理念与方法在农村学校推广应用。
四、名额安排
1.课例展评名额
(1)“湖北好课堂”参评视频课例以市州教科院(教研室)、省直学校为单位按学科组织上报,上报课例不得超过以下分配名额:
武汉市、恩施州、黄冈市、孝感市、荆州市、襄阳市、宜昌市、咸宁市、十堰市体育、音乐、美术、信息技术每学科8节,其他学科各6节;
荆门市、黄石市、随州市体育、音乐、美术、信息技术每学科6节,其他学科各4节;
潜江市每学科3节(含江汉油田1节);
鄂州市、天门市、仙桃市每学科2节;
神农架林区、省直各中小学校每学科1节。
送省参评课例达到4节的,其中必须有1节为乡镇教师讲授的课例。
(2)“湖北好课堂”现场观摩研讨课例每学科每学段不超过8节,以确保研讨活动的落实,加大研讨的深度、力度。
(3)网上展播课例名额由省教育科学研究院各学科择优上报后确定。
2.现场观摩名额。“湖北好课堂”各学科现场观摩研讨活动代表人数根据承办学校会场情况而定,原则上要控制观摩教师人数。
3.送教下乡名额。“湖北好课堂”送教下乡活动名额由省教育科学研究院统筹安排。
4.评奖比例。各学科视频课例按2:4:4评出一、二、三等奖,获奖总数不超过参评总数的40%;在一等奖课例中择优进行现场观摩展评,展示效果好的课例授予“湖北好课堂精品课例展示奖”。
五、成果运用
1.加大“湖北好课堂”现场观摩课例的引领作用。优质课例现场观摩研讨是“湖北好课堂”展评活动的核心环节,聚集全省学科教学的骨干力量,把握改革方向,聚焦活动主题,摸准学科特点,着眼质量提升,通过深入研讨、互动交流,达到研究问题,解决问题,引领深化课堂教学改革,促进高效课堂建设的目的。
2.发挥“湖北好课堂”精品视频课例的示范作用。通过公益性的的网络平台,推出主题性、系列性的精品视频课例,开设“专家点评”“互动研讨”“疑难解答”等专栏,为广大教师观摩学习提供丰富的资源,为广大教师改进教学、提高教学质量发挥示范作用。
3.做好“湖北好课堂”优质课例送教下乡的辐射作用。送教下乡是“湖北好课堂”展评活动发挥辐射、服务作用的重要环节。本着服务基层、服务薄弱学校的精神,将有计划地组织教研专家、获奖教师送一批优质课例到我省部分基础相对滞后的地区,帮助其开阔视野、释疑解难、改进教学工作。
4.突出“湖北好课堂”“真人真事”典型的榜样作用。通过“湖北好课堂”展评活动,发现培养一批致力于课堂教学改革创新的典型人物,通过媒体深度宣传报道,讲述课堂教学背后真实的故事,树立课堂教学标杆人物,营造浓厚的教研氛围。
六、其他事项
1.活动频次。“湖北好课堂”展评活动两年一届,每一届凸显不同的研究主题,活动的名称为“××年‘湖北好课堂’展评活动”。
2.活动经费。“湖北好课堂”展评活动不收取任何费用。参加活动的教师(含参赛教师、观摩教师、评委)交通、食宿等费用由所在单位报销。展评活动评委的评审费等由省教育科学研究院承担。
3.结果公示。每届“湖北好课堂”展评活动结果将在省教育科学研究院官网公示一周,再发放展评活动结果通报和获奖证书。
4.媒体宣传。《楚天都市报》对“湖北好课堂”展评活动进行全面持续宣传报道。除了在报纸上进行文字报道外,还附上“湖北好课堂”的视频二维码,读者扫码即可观看视频;同时还将在“看楚天”APP、“楚天升学宝”微信公众号上开设“湖北好课堂”展评活动专题,所有报道内容、视频均可在手机上观看。具体宣传报道内容:“湖北好课堂”课例精彩视频片段;“湖北好课堂”的“真人真事”。
5.监督电话。本活动坚持公开、公正、公平的原则,依法依规举行。省教育科学研究院纪检部门监督举报电话:027-87325760