《农村高中课外体育活动资源的开发与实施的研究》

研究报告

新洲三中 雷剑青

    [摘要]本课题从“农村高中课外体育活动现状调查与分析的研究、农村高中课外体育活动内容的开发与实践的研究 、农村高中课外体育活动特色教材的开发与实践的研究、农村高中课外体育活动与体育资源整合的研究”四个方面进行研究，通过对课外体育活动作为课程资源进行开发，丰富农村高中体育课程内容，为农村学校课外体育活动的开展及资源的开发与实施提供理论依据，丰富课外体育活动的内容和组织形式，促进农村高中新课程改革，提升学生身体素质，从而实现教育的全面均衡发展。通过本课题的研究和实践推动农村高中课外体育活动内容的多元化和合理化及资源整合的优质化，进一步提高农村高中体育教师的师资力量和水平，打造具有特色化的农村高中课外体育活动。

    [关键词]农村高中  课外体育活动  资源的开发与实施

    一、问题的提出

随着现代学校体育的不断发展，课外体育活动越来越受到人们的广泛重视，已成为中学体育工作的重要组成部分。目前对中小学课外体育活动内容的开发与实践较多，但是对课外体育活动资源的开发缺乏深入的研究和实验，我们通过“农村高中课外体育活动资源开发与实施的研究”，将课外体育活动作为课程资源进行开发，丰富农村高中体育课程内容，为农村学校课外体育活动的开展及资源的开发与实施提供理论依据，丰富课外体育活动的内容和组织形式，促进农村高中新课程改革，推动农村高中学生课外体育活动的发展，提高高中体育办学水平。     

二、研究目标、内容与方法

本课题以“探索符合农村高中地方特色，符合学生身心特点和农村高中学生喜爱的课外体育活动的策略，推动农村高中课外体育活动内容的多元化和合理化及资源整合的优质化，进一步提高农村高中体育教师的师资力量和水平，打造具有特色化的农村高中课外体育活动”为目标，以农村高中课外体育活动资源为研究对象，主要采用文献资料法、调查研究法、行动研究法、个案研究法等研究方法，从“农村高中课外体育活动现状的调查与分析、农村高中课外体育活动内容的开发与实践、农村高中课外体育活动特色教材的开发与实践、农村高中课外体育活动与体育资源整合”四个方面进行研究。 

    三、研究的过程及主要活动

   （一）准备阶段（2011年9月—2012年2月）

    本阶段完成了课题申报的各项准备工作，经市教育科学规划办正式批准立项研究。在开题论证会后，根据专家的论证意见，课题组对研究内容做了适当的调整，制订了实施方案。

（二）调查研究阶段（2012年3月——2013年2月）

课题组在正式公示立项后聘请专家对本课题进行了开题论证，并对相关概念进行了科学的界定，编制和发放调查问卷，并撰写调查报告，制定实施方案。

    （三）理论研究阶段（2013年3月——2013年10月）

课题组聘请湖北大学体育学院教授为课题组辅导老师，根据指导意见，课题组以实践为主线，在农村高中课外体育活动开展的内容与时间安排、场地器材的开发、特色教材开发、课外体育活动与社区体育资源整合等方面结合本校实际开展活动，撰写案例分析、研究论文、研究报告。

（四）总结和实施阶段（ 2013年11月—2014年9月）

在这一阶段对舞龙、舞剑、舞扇、体育舞蹈等课程资源进行开发，并编写体育校本教材，对调查报告、案例分析、研究论文、研究报告等方面进行归纳总结，对研究成果作合理的归因分析，将研究成果理论化、系统化，整理成册。

四、核心概念的界定

    农村高中：是指地处乡村，其办学条件（包括硬件与软件）与城镇学校有一定差距而又具有一定规模，能体现办学特色的高级中学。

    课外体育活动：是指在课堂之外的时间里，运用各种体育手段，结合自然力和卫生措施，以增强学生体质、调节学生精神和丰富社会文化生活为目的的身体活动过程。

    课外体育活动资源：是指有利于实践课外体育活动的各种因素，包括课外活动的项目、场地器材以及指导和管理参与体育课外活动的人员。

    农村高中课外体育活动资源的开发与实施的研究：为丰富农村学校学生课余体育文化生活，对地处乡村的农村高中，从素质教育的角度，采用科学的手段，通过课外体育活动的开展，拓宽课外体育活动资源开发的渠道，挖掘校内外具有针对性和适应性的课外体育活动课以及相关的素材资源和条件资源，为农村高中课外体育活动的开展与实施提供可操作性。

    五、研究的结果及其分析 

   （一）深入了解和掌握我区高中学生参加课外体育活动的现状，提出了合理的建议。

    从调查中发现我区高中课外体育参与意识较强，绝大多数学生较喜欢课外体育锻炼，然而由于受到传统“重智轻体”观念的影响，还有极少学生体育意志令人担忧。调查结果表明，我区高中学生的课外体育参与兴趣很浓，大部分学生对早操、课间体育活动较感兴趣（占被调查人数的69．6%），很多学校都能认识到抓好“两操”的重要性和必要性，其中区二中、三中等学校都有自己一套比较完整的组织管理措施，致使学生做操比较认真、投入，做操质量较高。然而，还有个别学校不够重视“两操”活动，尚缺乏管理经验，学生做操马虎，没精打采。因此，我们结合本校实际情况，对现行的早操、课间操的内容和形式作一些改进，除了做广播操外，增添一些学生所喜爱的体育活动，如龙旗操、校园集体舞、扇子舞等，组织形式也不拘于一种，既可集体活动，也可分散活动，从而使两操活动对学生产生持续的吸引力。调查中我们还发现，90％以上男生对舞龙、舞剑等项目感兴趣，80%女生对舞扇、体育舞蹈等项目感兴趣，因此，我校组织开展课外体育活动着重从舞龙、舞剑、舞扇、体育舞蹈运动入手，为学生终身体育打下良好基础。

 我区高中学生参加课外体育活动出于锻炼身体，增强体质，愉悦身心、促进社会交往和提高体育运动技术水平的学生占被调查人数的60％以上，这表明高中学生思想上对参加体育活动的价值和功能的认识是正确的。课题组抓住这一有利条件，因势利导，积极引导，科学合理地安排体育活动，结合我区民族体育资源，大力挖掘传统体育项目，开发出舞龙、舞剑、舞扇、体育舞蹈运动作为学校课外体育活动的主要内容，使方法和手段更符合学生的实际，发挥更好的锻炼效果。

    （二）调查分析影响我区高中学生课外体育活动的主要因素，并提出了相应对策。

    通过深入调查和分析，目前影响我区高中学生课外体育活动的主要因素可归纳为内因和外因两大因素。其中，内因包括参与动机、参与意识和参与兴趣等因素，外因包括教育体育体制和方针政策、学校认识与观念、学校体育场地器材设施条件、学校组织管理和家长及老师等因素。由于长期受到应试教育的影响，党的教育方针政策不能很好地得以全面贯彻，一些学校把升学生率的高低作为衡量学校办学水平的唯一标准，致使学校片面追求升学率，而勿视了学校体育工作，应试教育观念“重智轻体”的传统观念还比较严重，学校体育工作仍然还没有得到应有重视。因此，教育行政部门及学校领导老师，必须提高认识、更新教育观念，树立健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作。

学校体育场地器材设施是学生从事体育活动的物质保证。近几年来，我区各高中学校体育场地器材设施虽大有改观，但尚未满足学生多样化体育锻炼的需要，学校学生人数多，但体育场地器材有限，这是制约我区各高中学组织开展课外体育活动的重要因素。所以，各级教育行政部门和学校领导，要想方设法改变体育场地器材设施落后现状，以保证学校体育工作的正常开展。

学校组织管理是开展的课外体育活动的基本措施。根据调查结果表明，我区有52．8％的高中学生和24．66％的体育老师认为，学校组织开展的体育活动内容单调，形式单一；有29．60％的学生和10．96％的体育老师认为学校课外体育活动缺乏组织者，组织管理跟不上。由此可见，学校课外体育的组织管理至关重要，从组织开展活动内容、形式以及组织者都要科学化、规范化，严格按照我国政府部门有关决定、通知、条例等来执行，并在《体育与健康课程标准》的指导下，大胆创新，敢于实践。

家长和老师是否支持学生参加体育锻炼，学校领导是否重视体育，体育老师的责任心和工作作风，会影响到学生是否积极参加课外体育活动与基本因素。调查表明，有94．60％的学生家长支持自己子女参加课外体育锻炼，有59．16％的学生希望在课外体育活动中得到体育教师的组织指导。实践证明，哪个学校领导支持和关心体育工作，体育活动老师尽职尽责，班主任支持并经常鼓动学生参加体育锻炼，那么学校体育工作会搞得非常出色。

   （三）探索出有效组织开展学校课外体育活动的基本途径和方法。

    课外体育活动作为学校体育工作的重要组成部分，它涉及面很广，内容也很多，要有效组织开展课外体育活动，必须得到全校各方面的协调配合，共同努力，齐抓共管，活动才能有效地进行。通过多年的实践活动，我们主要从建立课外体育活动的管理体系和改进课外体育活动的组织形式、内容等两种途径及方法入手，推动学校课外体育活动全面逢勃发展。

    1．建立课外体育活动的管理体系。

   （1）加强组织管理：根据学校的实际情况，建立由负责体育教学管理工作的领导主管，政教处和教务处督促、检查考勤、量化评分，体育教研室组织实施，班主任、体育辅导老师和各种体协（俱乐部）等配合管理的课外体育活动体系。

   （2）明确目标管理：明确各层次管理人员的职责范围和相应的权力，做到有职有权，职责统一。一是学校领导小组专门研究学校体育工作计划的落实情况与提高质量的办法。二是政教处、教务处每天有人负责监督课外体育活动开展情况，检查并协调活动中出现的问题，确保活动正常开展。三是体育组、班主任、体育辅导老师、体育协会等互相配合，根据学校体育工作任务和目标，制定相应的活动时间表、活动内容、活动组织形式及措施等。

   （3）完善制度管理：确保课外体育活动正常开展必须要完善各种制度，运用制度进行管理，做到：①活动有组织，有计划。根据学校实际情况，结合学生兴趣、爱好、能力分别成立不同的单项体育协会（俱乐部），由学生与体育组、辅导老师一起制定每学期活动计划，并按计划组织开展活动。②活动时间得到保证。学校严格按有关教育法规、通知、条例等来执行，认真抓好早操，课间操和课外体育活动课的工作，确保学生每天有一小时体育活动时间。③活动有检查评比。由政教处、体育组、学生体育协会共同组成考勤和检查评比小组，对活动过程和结果进行检查和考评，并公布于众，并作为评定“先进（文明）班级”的依据，从而保证课外体育活动优质高效地开展。

    2．改进课外体育活动的组织形式和内容，为学生创建丰富的课外体育活动平台。

    改革学校课外体育活动的组织形式，提高学生的兴趣和参与积极性，课外体育活动既要面向全体学生，又要满足不同学生的个人兴趣和爱好，充分发挥学生参与的主动性和积极性。由于学生的兴趣、爱好，能力等个体差异很大，运动水平参差不齐，若沿用传统的活动模式，固然可以保证活动的开展，但存在着主观意识消极淡薄的弊端，不利于学生的个性和能力的发展，严重影响锻炼活动的质量。所以，我们除了面向全体学生安排一些集体锻炼项目组织课外体育活动之外，主要是在两种形式上下功夫：一是组织课外体育竞赛活动，二是组织学生体育协会（体育俱乐部）。由学生自主选择参加各种单项体育俱乐部，让学生自己组织开展各种各样体育竞赛活动，自我锻炼，自我提高，教师则给予指导及协助。

    改进课外体育活动的内容，满足学生体育锻炼和心理要求，培养学生的终身体育意识。三年多来，我们认真贯彻《体育与健康课程标准》有关精神，注重对现有的体育运动项目加以改进，抓住运动中的主要因素，简化规则，灵活运用规则；简化技战术，降低难度要求，注意对新兴的体育项目的引进，不断挖掘具有民族特色的体育活动项目。例如：课外体育活动中，我们对男生开展舞龙和舞剑及体育舞蹈活动，对女生开展舞扇和体育舞蹈活动，在各种单项体育俱乐部的配合下，扩大活动范围，增加活动内容，使活动形式多样化、内容丰富多样，这样不但能激发学生的运动兴趣，满足了学生体育锻炼的需要，而且大大提高了学生参与体育锻炼的积极性。

   （四）初步形成了较完整体育校本教材，并把民间特色项目的教学成果引入到课外体育活动中。

    我校是一所农村高中，地方民俗传统氛围浓厚，民族传统体育项目较多，逢年过节，各村舞龙、舞狮、舞扇活动竞相开展，部分体育教师擅长舞龙、舞剑、舞扇、体育舞蹈，基于此，我校立足校情，历经几年，以传统体育项目（舞龙、舞扇、舞剑、体育舞蹈）为特色的课程资源进行大力开发与挖掘。2012年10月，体育组制定《课外体育特色活动校本教材计划》，明确了学校体育课程目标以及课程设置和课外体育活动的管理实施办法，确立了普及与提高相结合、课内与课外相结合“两条腿走路”的教学策略。即课堂教学面向全体学生，全面培养兴趣，如篮球、足球、排球、田径、武术等项目全面开展，而对那些发展快、兴趣广泛对课程知识和技能有更高要求的学生，学校再通过体育特色校本课程的开设来满足其需求，如开设舞龙、舞扇、舞剑、体育舞蹈等选修课程。2013年3月，我校体育特色校本教材开发进入到教学方案编制阶段，同年完成了舞龙、舞剑、舞扇、体育舞蹈等教程的编写，目前学校体育特色活动教材已初步进入实施阶段，舞龙、舞剑、舞扇、体育舞蹈等民族传统体育项目活动在我校已是逢勃的开展，丰富了学生课外体育活动形式和内容，促进了学生身心健康的全面发展和良好人格、体格的形成，为终身体育打下了基础，同时面向全体学生进行民族民间传统体育项目普及教育，以选修课程的形式呈现，在体育教学中满足部分学生有更高层次的要求。在开展课外体育活动时，组建民族、民间传统体育项目俱乐部，延伸到社区体育和家庭体育活动和竞赛中去。

  （五）整合学校体育资源，促进课外体育活动的开展。

    1．整合校内体育设施资源，改善学生参加课外体育锻炼的条件。一是改造学校体育场地器材设施，提高场地利用价值。近几年来，我区有不少高中学校千方百计筹备资金，加大体育经费的投入，逐步改造和扩建体育场地设施，有的学校重新整合一些陈旧的体育场地器材设施，把一些竞技化、成人化的场地器材改造成学生所喜欢的运动乐园，以满足学生体育锻炼的需要，教育行政部门及学校领导已越来越重视学校体育工作。二是自己制作体育器材，发挥体育器材的各种功能。目前我区各高中体育场地器材种类不多，很多体育老师充分发挥自己的聪明才智，配合学校制作或鼓励学生自制、自备学生所喜欢的体育器材，发挥体育场地器材多种功能，积极改善学生参加体育锻炼的条件，如学生自制扇子、木剑、龙旗等。

    2．整合课外体育资源，满足学生课外体育锻炼的需要。一是改革课外体育活动内容和组织形式，为学生创建一个丰富的课外体育活动平台。近几年来，在《体育与健康课程标准》的指引下，很多学校体育老师注重对现有的体育运动项目加以改进，抓住运动中的主要因素，灵活运用规则；加强校本特色的体育项目的开发和研究力度，不断挖掘具有民族特色的体育活动项目。比如：不少学校已开展有三人篮球赛、五人制足球赛、舞龙、舞扇、舞剑、体育舞蹈等新兴体育运动项目和民族传统体育项目，为发展我区群众性体育活动打下良好基础。在组织形式上已有很多学校组建有体育兴趣小组、学生单项体育俱乐部等体育组织，使学校课外体育锻炼组织形式和内容多种多样，形成良好的校园体育文化。二是调整课外体育活动时间，确保学生有足够时间参加体育锻炼。为保证学生每天有足够时间参加体育锻炼，我区各个高中都有不同程度地调整课外体育活动时间，并以课的形式落实到课表上，目前我区各高中早操时间约有15—20分钟，课间操普遍是20——30分钟，下午课外体育活动课一般是45—60分钟，这从时间安排上已有一小时以上体育活动时间。

   （六）因地制宜地组织开展课外体育活动，引导学生逐步养成自主锻炼的习惯。

 利用现有体育场地器材，因地制宜地进行体育锻炼是我区中学组织开展课外体育活动的一个新亮点。如今有不少学校根据实际情况，充分利用校内体育资源，因地制宜，最大限度地发挥校内现有体育场地器材的多种用途，发挥一物多用。有的学校已重新整合一些陈旧的体育场地器材设施，化“大”为“小”，活用“小”场地，引导学生进行适合小场地开展体育活动（如：三人篮球赛、五人制足球赛，乒乓球赛、踢健子比赛，跳绳比赛……），引导学生对这些比赛逐渐产生兴趣，形成爱好，养成自主锻炼习惯。在充分发挥校内体育活动场地器材优势作用的同时，充分利用校外体育资源，如我校与区业余体校合作，开展各种体育项目训练与比赛，共同研究挖掘舞龙、舞扇、舞剑、体育舞蹈等具有民族特色的体育活动项目。实践证明，学生对学校优势体育项目兴趣极高，参与积极性高，而且在自己的体育组织里学生们兴趣得到满足，个性得到发展，自主锻炼能力得到提高，才能得到施展，身心也十分愉悦，也对培养学生组织能力和社交能力有积极作用。

    六、研究的结论与讨论

   （一）研究的结论

1.本课题通过对农村高中课外体育活动内容开发与实践的研究，引导学生利用民间体育活动和乡土教材投入课外体育锻炼，让其身心得以满足，体验成功的快乐，形成了较为系统的校本课程研究开发体系，使学生自主意识、合作能力、合作探究能力得到了培养和提高，形成农村高中学校的一种办学特色。
    2.本课题通过学校体育特色活动校本课程建设，激活了学校教育，彰显了学校体育特色品牌，尊重了学生个性差异，丰富了校园师生文化生活，弘扬了中华民族优良传统文化。

    3.本课题从农村高中课外体育活动与体育资源整合的实际出发，通过调查走访，整合校内外一切体育资源，探索出有效组织开展学校课外体育活动的基本途径和方法，促进课外体育活动的开展，提高学生身体素质。

   （二）存在的问题及研究的设想

    存在问题：

    1.师资培养与培训仍是一个较为严峻的问题。

    农村高中办学条件相对落后于城市，尤其是高水平的师资严重缺乏，加之目前已是信息化时代，农村更是相差甚远，但是农村也有自身得天独厚的自然资源，如何加以开发利用，整合到课题研究的需要中去，就本课题来说，教师的有效指导是关键，而教师自身素质不高，也制约着活动正常开展。   

    2.如何加强对学生安全教育，规划和组织学生课外活动，争取社会和学生家长的支持和参与。

    对学生进行安全意识教育，培养学生的自我保护能力，是教师指导学生生活的重要内容，在课外活动中的一些不确定因素时常发生，因此教师事先要作周密规划和组织，同时要确保活动安全，学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长支持。

    今后的设想：

    1.继续以体育新课标为指导，进一步探索以学生为主体的“自主、合作、探究”的课外体育活动，不断提高学校课外体育活动的质量。

    2.继续加强研究，使学生形成初步的“自主锻炼”的方法、能力、意识和终身锻炼的体育观念，逐步形成习惯。

参考文献：

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