教学目标指向未来。达成之前才能称之为教学目标,达成之后不再是教学目标。作为地理教学预期达到的学习结果和标准,教学目标表现的是未来,而不是现实。教学目标体现着师生特别是学生对自己生命可能性的策划。地理教学目标是一个临界点,在没有实现以前,教学目标意味着理想与憧憬;而一旦实现,教学目标就转化为教学质量,新的教学目标出现,原有的教学目标就不复存在。[1]若仍将已经成为现实的教学质量作为教学目标,会造成教学资源的浪费,因此,地理教师对学生已有的知识有一定的了解。
[1]熊川武.教学通论[M].北京:人民教育出版社,2010.