只看楼主 举报 教材处理捉襟见肘

• 楼主

  齐传干

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  根据教学目标对可得到的材料教学编选、研究和分析是教学设计工作必不可少的环节。教材是教学过程中教师为达到教学目标用以帮助学生学习的各种信息材料，是教学内容各种形式的载体。教材包括基本教材——教科书以及各种辅助教材。教材是教与学的中介，对教材的分析与处理是设计课堂教学、制订教学方案的前提和基础，也是实现教学目标的关键步骤。但有些老师处理教材时，要么是对教科书一个COPY,不敢越雷池一步；要么是盲目增添，喧宾夺主，干支不明；要么是蜻蜓点水，浅尝辄止；要么是繁难偏旧，偏离认知。

  
  

  阅读：366 回复：3 2020-03-27 22:28:27 举报

• 2楼

  杨婷婷

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  学习 

  2021-02-01 11:00:36 举报

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• 3楼

  焦厚娥

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  据教学目标对可得到的材料教学编选、研究和分析是教学设计工作必不可少的环节。教材是教学过程中教师为达到教学目标用以帮助学生学习的各种信息材料，是教学内容各种形式的载体。教材包括基本教材——教科书以及各种辅助教材。教材是教与学的中介，对教材的分析与处理是设计课堂教学、制订教学方案的前提和基础，也是实现教学目标的关键步骤。但有些老师处理教材时，要么是对教科书一个COPY,不敢越雷池一步；要么是盲目增添，喧宾夺主，干支不明；要么是蜻蜓点水，浅尝辄止；要么是繁难偏旧，偏离认知

  2021-03-30 16:07:43 举报

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• 4楼

  袁伟

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  赞同！！教材是教学过程中教师为达到教学目标用以帮助学生学习的各种信息材料，是教学内容各种形式的载体。教材包括基本教材——教科书以及各种辅助教材。教材是教与学的中介，对教材的分析与处理是设计课堂教学、制订教学方案的前提和基础，也是实现教学目标的关键步骤。

  2023-02-13 18:36:48 举报

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