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精神·精心·精准·精细(邓朝霞期中质量分析会发言稿)
发布者:邓朝霞发布时间:2018-09-27 12:21:28阅读(1050) 评论(0) 举报
精神·精心·精准·精细
尊敬的各位领导,各位同仁:
下午好!
我今天交流的主题是:《精神·精心·精准·精细》,不当之处,恳请批评指正。
一、精神
物理组是温馨和谐、个性张扬的,物理组的人坦诚相待,内心舒展。大家的关系似乎是朋友之上,爱情未满,比如智伟和宪丽。物理组的人七分正,三分谐,俗称“污泥组”,我们经常组团旅游,组团吃饭,组团上厕所。其中,男女混合组团上厕所,不是溜达闲逛,是因为经常一坐就是半天,大家互相提醒该放松放松颈椎啦。这种彼此间亲人般的感情,衍生出了强大的团队精神。团队精神是我们物理组凝聚力、向心力和战斗力的“核动力”,是物理组取得良好成绩的有力保证;团队精神让每一位物理人产生一种精神上的认同感和归宿感,为了实现物理组“永争第一”的目标,大家齐心协力,服从大局;团队精神让每一位物理人觉得自己的进退荣辱与团队息息相关,整个团队互帮互学,共同进步;陶行知曾说,熏陶和督促两种力量比较起来,熏陶更为重要。团队精神具有强大的熏陶功能,它让每一位物理人乐于奉献自己,在团队的同化和优化中慢慢变得越来越好。
二、精心
1、精心设计教学计划
兵马未动,粮草要先行。新学期我们就抓好开局,制定切实可行的教学进度计划、集体备课计划、命题计划、公开课计划。学期间抓好计划的落实和调整,稳步推进。物理组的教学计划,是在初二初三两个学年的整体框架下去考量,按照两个学年总的教学时数,根据单元知识的难易和中考的地位,合理分配教学时间。比如,八下的内容是力学中最难、综合性最强、中考最重要的部分,但是时间又紧,我们物理这个学期的周课时量还被砍掉了半节,怎么办?上学期期末考试,我们就只复习了一周,多的时间把八下提前上了一章,正是因为未雨绸缪,所以这个学期就比其它兄弟学校要显得从容,这也许是这次期中考试考得较好的原因之一。
2、精心组织集体备课
力量源于群,智慧谋于众。集体备课是否务实有效,直接决定备课组的教学质量。我们集体备课的模式,一般是示范课引路,回头看,向前看。每章都会推出至少一节示范课,这节示范课一定是这一章非常核心、大家都感觉不好处理、课型又不同的课题。比如,本学期,曾宪丽老师主讲的是一节规律课《液体压强》,整节课以实验激趣、以实验激思、以实验激疑,让学生在矛盾冲突中由“无疑”而“生疑”,引起求知欲望;由“有疑”而“释疑”,完成液体压强规律的建构。肖丹和鲍立老师主讲的是一节概念课《功》,同课异构,两人的处理各有亮点,建构“功”这个概念的过程清晰流畅,让学生感受功、建立功、判断功、计算功。孟广松老师主讲的是一节《浮力计算》的习题课,浮力计算一直是学生恐惧厌烦的一大难点,初二物理到了这一章,会流失一大批粉丝。 孟老师通过对海量试题的分析归纳,并在学生解题体验的基础上,引导学生提炼出“漂浮体”这种模型的解题套路和技巧,效果非常好!后续我们还会推出南鸣燕老师的复习课、龚喆老师的实验课。
回头看:就是将上一周学生的典型错题、学生的典型问题、教学中的困惑,拟成小专题,提交备课组集体商讨,寻求解题的套路和解决问题的最佳方法。并命制一套《典型错题跟进训练》查漏补缺,钉子回脚。
向前看,就是对下一章的内容进行集体研究。物理组最好的传统,就是集体研究时,大家毫无保留,都能把自己压箱底的东西拿出来共享,所以我们的集体研究,总能整合出较高质量的教学资源。我觉得集体备课的核心价值,就在于博采众长,可以整合出比每位成员水平都要高的教学资源,让团队的每位成员受益。正是大家彼此之间的取长补短,促进了整个团队的专业发展。比如,上周,张正万老师是《功和机械能》这一章的中心发言人,他精心钻研了课标和教材,精心研究了教法和学法,精心梳理了典型习题,还精心引导我们进行有深度的讨论。听完张老师的发言和大家的深入探讨,我感觉这一章的课标、教材、教法、学法、教案、习题、学生的典型错误,我已了然于心,已经可以直接去上课了。我们每一次的集体备课,追求的都是这种质量和效果。
三、精准
近几年,由于武汉市中考难度下调,导致一初学生的发力空间很小,能甩开其它学校的也就那么几道题,如果我们还是一味求全求深求难,在教学时间有限的情况下,势必会导致学生忽视基础,这可就是舍本求末了。所以每次集体备课,在理解课标、考试说明、教材和学生的基础上,我们都要集体商讨,精准定位教学内容的标高,确保课堂教学的性价比。到底宽到什么程度、深到什么程度、难到什么程度,一定要形成共识,拿不准的地方,直接打电话请教林新堤教授和市教研员郭新文老师。
四、精细
物理组有一定的效率意识、反思意识和问题意识,正是因为有这几种意识,工作就做得比较精细。比如:
1、在安排每一章的集体备课中心发言人和命题负责人的时候,我们每一轮的人员都有意进行更换,这样既能保证常备常新,几轮下来,又能让每位老师对每一章节都有机会深入研究,教学水平自然就会显著提高。
2、为了提高教学效率,确保备课组的教学质量,我们会随时敏锐捕捉教学中的问题,并及时探讨及时解决。贺德汉老师、孟静老师具有质疑精神和求异思维,总能提出一些有深度的问题,引发我们深层思考;小龚喆老师,和学生心理距离近,总能站在学生的角度,提出学生的困惑和需求;程敏老师、高和平老师总能掐住学生的命门,善于搜集和总结学生的易错点、易混点;对于质疑教材所产生的问题、分析试题所找出的问题、分析学生所形成的问题、反思教学所生成的问题,我们都会电话沟通商讨,及时改进,工作尽可能做到精细。
3、每次考试,对于学生得分率较低的题,我们都会挑出来,分析学生的典型错误和成因,并请每个层次平均分最高的老师交流经验,及时分享教学绝招;郭志明老师、张智伟老师总能将解题套路编成顺口溜或几字箴言,让学生拿到题目就很容易上手。
4、严把课堂关、命题关和分析关
题目要么不拿出来,拿出来的就尽可能是精品,否则浪费学生的时间。大家接到命题任务后,都是先阅读全国各地海量的中考试题,经过品题、串题、改题,整合成一套高质量的试题。时过然后不学,则勤苦而难成。物理组的试卷几乎是不过夜的,上午考,下午改出来,下午考,晚上带回去熬夜改出来,然后认真统计错题,认真归类分析,并针对学生的典型错误,注重解题思路的进一步拓展,借题发挥,使学生懂一题会一类题目。
考试有它的偶然性,中考结果没出来以前,谁也不能保证一定能够考好。这次期中考试物理试题较难,有利于一初学生的发挥,过分放大了一初物理的优势。如果正常归位到中考的难度,我们一初物理就不可能有这样的优势。行事在人,成事在天。我们能做的,就是在过程中,尽可能做好、做精、做细我们所能把控的。
谢谢大家!