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研习新课标 扬帆续新航 教育部名师领航工程顾静名师工作室新课标学习分享会
发布者:顾静发布时间:2022-09-10 10:36:38阅读(42576) 评论(0) 举报
研习新课标 扬帆续新航
教育部名师领航工程顾静名师工作室新课标学习分享会
一场秋雨一场凉,不知不觉又步入蒹葭苍苍,白露为霜的节气。教育部名师领航工程顾静名师工作室在这个初秋的新学期为深入贯彻落实新课标的精神,全面了解把握新课程的实质,提高教师解读课标、把握新课标的能力,把新课标的教育理念和基本要求有效地落实于课堂上,工作室在2022年9月7日晚19:30开展了线上分享交流专题活动。本次线上分享活动除了工作室46名成员参与以外更是吸引了各区级工作室的老师前来参加。分享活动辐射了全市多个学习团队,参与会议的还有周志成名师工作室、钱红艳名师工作室和张勇明名师工作室的全体成员,大家一起参与线上研讨,齐听、齐研、齐分享。
会议开始,主持人舒锋老师解读到本次活动主要聚焦“新课标如何在教学中得以有效落实”的核心要义,目的是强化教师课堂教学践行“核心素养”的意识,提高教师的践行水平和能力,打造具有高质有效的生本课堂,促进学生体育学科核心素养的形成。
随后舒锋老师请工作室一期、二期、三期、四期的学员代表结合自身发展进行了分享和交流。
《关于新课标下体育教师备课与思考》育才汉口小学 唐雯婷
唐雯婷老师首先对比新旧课标,新课程在原来的基础上变得更加的细致、详细、具体。她对比旧课标从“六个方面”的变化进行交流分享。紧接着唐老师依据甘琼老师培训中提到的教学计划、单元计划、课时计划制定方法,总结提炼出自身教授水平一的教学计划。她指出56课时的基本运动技能分三个版块:移动性技能(跑、跳、攀爬、队列等)20课时,非移动性体能(广播体操、平衡、柔韧、悬垂等)16课时,体验操控性技能(小足球、小篮球、乒乓球等)20课时左右。
最后她提出了新课标对课练习密度的要求更加具体,便于指导一线体育教师实践。提到学科交叉融合时,她认为队列队形与国防相结合是一种非常适合融合的方式。
新课标朝着更系统化,更全面性,更具可操作性的方向不断发展和完善,作为一线教师需要学习及提高的路任重而道远。
舒锋老师点评中说道:唐老师在新课标公布后,在备课环节的计划制定中能够结合新课标要求,同时通过自身的学习及实践过程中各个环节都努力尝试改革创新。舒锋老师还寄语一线体育教师能够提高自己常规教学水平的同时,还能向新课标的要求靠拢,不断实践不断探索新课标指导下的体育有效课堂建设。
《快乐体操助力体育核心素养落地》 光谷六小 周侃
来自光谷六小的周侃老师结合学校快乐体操课程,聚焦课程标准内涵,助力核心素养落地,进行学校教学实践分享。
周老师结合顾静老师培训中提到的核心素养导向下“学”“练”“赛”“评”的常见教学策略这一专题,探索自身学校快乐体操课程,创新性地开设了体操校本、体操社团、快乐体操绘画比赛、快乐体操节等课程及活动。
对标核心素养,实施课程评价中,学校重视学习评价的激励和反馈功能,注重构建评价内容的多维、评价方式多样、评价主体多元的评价体系。学校的体育工作在快乐体操课程的带动下,以点带面地撬动学生对体育的热爱,促进学生身心健康的发展,锻炼他们的强健体魄,同时引导学生养成体育锻炼的习惯,培养他们的健康行为。
东湖高新区体育教研员钱红艳老师点评到,周侃老师通过学校传统体操运动项目的开展与实践,结合新课标的要求探索出一条适合自己学校的体育教育教学道路。周老师有着自己的思考与认识,能够从课程设置、内容创编、活动创立等方面提升学生体育核心素养。钱老师期待周老师将自己的想法与设计能够让学生学会、掌握一到两项运动技能,学、练、赛、评的机制让学生得到发展。希望学校以体操为支点,分散到各个体育项目,由点带面地全面提高发展学校体育工作。
《课标引路明方向,赋能成长向未来》武汉市洪山区第三小学曾一帆
洪山区第三小学曾一帆老师提到体育教师要重视学练中的创新与探究,创新不仅仅是我们理解的教学方法的创新,还可以从目标与应用中下功夫。目标是要立足于 “教会” 学生运动技能,促进学生运动能力形成,在“勤练、常赛”中巩固与提高技能水平。应用则体现在比赛中,比赛是训练的导师,教师只有不断理解比赛的真义,教学创新的动力才能源源不断。
紧接着他分享了自己基于“学、练、赛、评”一体化打造新样态课堂的教学实践经验。“教会”是要从学习运动技术到掌握运动技能,再到形成运动能力的系统递进。“勤练”是学生掌握体育技能的根本手段。“常赛”是提高学生竞技能力、实现独特育人价值的重要方式。
舒锋老师说道:曾老师能够以课为例,结合新课标,努力打造自己的学练赛的一体化体系,在学习中提炼,在实践中反思,在研习中总结,不断完善“学、练、赛、评”新样态。对于新课标的理解,曾老师能够以课堂实践过程为例,不断深挖课堂设计的理念及内涵,提升自己能力的同时,也给予了其他一线体育教师借鉴作用。
《注重“教会、勤练、常赛”系统化实施》 武汉经济技术开发区新城小学 李哲
经开区新城小学李哲老师聚焦教会、勤练、常赛系统化实施,以于素梅教授主编的《体育与健康义务教育课程标准2022年版课例式解读》为蓝本,就注重“教会、勤练、常赛”系统化实施的问题分享了自己的理解。“教会、勤练、常赛”的意义是使学生更加积极地参与体育,热爱体育。教会的内涵为理解掌握能用,但它的特点是达到灵活自如地运用。勤练的内涵是练得多练得好,它的特点是达到了锻炼的习惯。常赛的内涵是认识,重视和机制建设,它的特点是参与比赛常态化。
注重“教会、勤练、常赛”系统化实施,有助于把新课标的教育理念和基本要求落实于课堂上,以赛促研,以研促教,以赛促评。
江汉区体育教研员余斌老师评价李哲老师是一位善观察、肯动脑、善动脑的体育教师,结合自身暑期培训学习及亲身参与“活力课堂”的案例,她做到了“学”准目标、“练”准内容、“赛”准方式。四个多月时间新课标的学习及领悟,我们都是在同一起跑线,希望未来大家在顾老师的带领下去领悟更多新的理念与方法,并运用于教育教学实践中。
《自知为真知——多元评价,助学生成长》武汉经济技术开发区实验小学 秦伟航
经开区实验小学秦伟航老师先从国家层面讲述了体育的重要地位,引用习近平总书记话语“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。”开启了主题为《自知为真知——多元评价,助学生成长》的分享帷幕。
秦老师围绕《多元智能与多元评价——运用评价促进学生发展》书中提及的主题内容,描述了学生在意义建构过程活动中,表现出来的能力不是单一维度的数值反映,而是对多维度、综合能力的体现,因此对学生学习评价应该是多方面的。学校体育组结合体育学科课程核心素养和学校星级评价要求制定相关考核评价方法,合理分配评价比重。
在评价中注重评价方法的多样性,充分发挥不同方法的特点和优势,多角度评定学生的核心素养水平。重视过程性评价,记录学生课内外表现与进步情况,帮助学生反思和改进学习方法,提升学生核心素养有效性。善用多元评价,助力学生成长。
东西湖区特级教师周志成老师指出,在这个时间点上对新课标进行二次解读能更好地为我们教学实践服务。听了秦老师的分享,充分说明了秦老师进行了深入研习,在四个环节中秦老师将评价作为重点进行讲述。秦老师很敏锐的结合学校实际把核心素养融入了课程体系中,与学校的学科评价结合起来,做大,做实。期待秦老师及其学校能够注重学生解决问题的能力,注重过程性评价,注重情景化教学。从如何正确看待胜负,如何正确看待对手,怎样面对同伴等方面进行综合评价。
《让学生站在操场的中央》 武汉外国语学校 邵鹏
武汉外国语学校邵鹏老师由问题体育教学中如何发展学生的体育学科核心素养入手,围绕一节改革示范课,讲述了新课标对核心素养新要求的背景下,如何从“以知识与技能为本”向“以学生发展为本”转变。
邵老师提出要注重将健康教育教学理论讲授、交流互动与实践应用相结合,激发学生学习热情,帮助学生理解和掌握知识与技能,提高解决体育与健康实际问题的综合能力。为了更好落实有效课堂,需要老师们做到:第一,将课堂变成师生互动的舞台;第二,将课堂变成引导学生开展练习的地方;第三,将课堂变成学生探究知识的场所。
从课堂实践中改变以往的方式让学生真正学到技能,真正懂得运用技术,让核心素养的培育之路不断实现。真正地让学生站在课程的中央,让学生站在操场的中央。
刘巍老师充分肯定了邵鹏老师的个人素质及体育情怀。刘老师指出分享就是一次提炼,提炼就是一次认识,认识就是一次重塑。邵老师又一次突破了自我,提升了自我。从主题中不难看出邵老师作为一线体育教师对学生的关爱与情怀,从分享中感受到了邵老师对新课标的研读与理解,从教学实践的完整描述中体现出他对体育教学既有深度又有力度,既有个性也有思想。期望邵鹏老师和工作室的全体成员以本次新课标为契机,以教学为平台,以教研为杠杆,深入的解读与思考,在未来体育教育的战线展翅高飞。
《仰望星空明方向,脚踏实地勤躬行》 湖大附中 刘红林
湖大附中刘红林老师深入浅出地描述了两核心问题,第一是新课标新在哪里?第二是如何落实新课标理念与要求?
刘老师将新课标的“新”从五个方面分享了自己的理解——目标新、理念新、内容新、评价新、落地新。由三维目标专项核心素养,注重能力提升的发展素养;注重了育人价值,提出了新的价值体系;专项化及大单元的教学实践,重视体能及跨学科主题学习;构建多维多样多元综合性评价体系;增强了指导性与针对性。
落实新课标理念需要教师在课前制定好教学计划及评价方案等,课堂中围绕学会、勤练、常赛、即评具体实施,课后做好个人反思及学生素养提升情况总结。仰望星空明方向,脚踏实地勤躬行。
市教科院体育教研员王浩老师听完刘红林老师的分享后表示意犹未尽。刘老师从实践出发,实践中悟出真理,实践中证明理论。王浩老师提到新课标重在“新”,不能穿新鞋走老路。刘老师从五个“新”中描述并指导了我们的教学实践。刘老师从思维导图中可以很好的体现了新课标的新之所在。围绕课堂实践发掘新时代的亮点与要点,着重总结与提炼,形成一套属于自己的课堂教学实施方案。学习新课标亦是如此,将理论联系实际,多加思索,重实践重反思重总结,未来让自己更加出类拔萃。
点评总结环节:名师工作室主持人顾静老师
最后环节,顾老师首先评价了7位老师的分享都有思想、有深度,说明从2022年4月21日教育部颁发了新课程标准及课程方案以来,大家都有认真的学习与思考。课程标准的不断推新,也预示着我们的课程改革进入了深水区,所有老师要透过现象看本质,知晓如何去正确理解核心素养的真正含义?如何去把握深入学习的正确意义?如何去达到课标中要求跨学科融合的真正用意?
围绕以上几个问题,顾老师展开了《不止步于优秀,不停懈于领航》主题分享。首先我们需要培育思考力。在细微中拓展我们的宽度,带着学习欲望去了解其他各个学科知识,去关注其他学科与体育学科的融合点。第二,我们需要提升践行力。“从知道到做到”,看似简单的6个字,却要用一生去努力完成。知道容易做到难,希望我们的老师不断学习,不断反思,大胆实践,在通往“做到”的目标路上勇往直前。第三,我们需要发展创新力。周侃与秦伟航老师从评价反推教学内容及目标的制定就是一种创新,任何事项包括体育教学都需要创新,只有创新才能不断发展,不断提高。第四,我们需要修炼合作力。分析李哲老师与刘红林老师的思维导图就能看出合作的核心是合力,团队的核心素养即合力,合力是战胜一切困难的有力手段。
工作室主持人顾静老师最后深情的送给所有正在向前努力奔跑的老师六句话:愿我们在交往中相互滋养,在平淡中播种善意,在细微中拓展宽度,在熟悉中发现美丽,在寻常中制造惊喜,在琐碎中追求幸福!
新课标带来新方向,新方向瞄准新目标,站在新的历史坐标仰望新的教育前景。让我们继续探寻课堂实施的关键切口,让我们继续求索核心素养的第一要义,让我们继续拆解教育教学的逻辑和技巧,让我们继续实现专业成长的全面突围!