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关于一道中考实验题的多种解法及其教学思考 ——结合2019年武汉市中考物理第26题电学实验题
发布者:黄坤发布时间:2021-12-27 20:10:38阅读(63) 评论(0) 举报
摘要:2019年武汉市中考物理试题严格依据课程标准命题,实验探究题的命题数量为历年最多,更加凸显科学探究能力,尤其以第26题电学实验题,在命题的立意和问题的设计上坚持能力立意,具有较好的区分功能和良好的教学导向价值,本文通过对含灯泡动态电路的电阻比较问题采取多种方法分析,发展科学探究能力。
关键词:课程标准;武汉中考;电学实验题;物理试题
2019年武汉市中考物理试题严格依据课程标准命题,实验探究题的命题数量为历年最多,更加凸显科学探究能力,尤其以第26题电学实验题,在命题的立意和问题的设计上坚持能力立意,具有较好的区分功能和良好的教学导向价值,本文通过对含灯泡动态电路的电阻比较问题采取多种方法分析,发展科学探究能力。《义务教育物理课程标准》(2011年版)中指出科学探究既是学习目标,又是重要的教学方式。
二、试题评析
试题依据课程标准中列举的初中学生必做20个实验的基本要求,重视教材中出现的重要实验,以测量小灯泡电功率的实验命题,结合学生实验操作中易出错点进行命题设置,导线错误连接的分析排查,以另外一种形式对学生动手操作能力进行考查。解答此问要对电路非常的熟悉,才能将错误的连接导线找到并进行正确的改线操作。正确连接电路后,用开关进行试触,发现电流表指针不偏转,说明电流表示数为0,电路可能断路,而电压表指针明显偏转,说明电压表与电源连通,则与电压表并联的支路以外的电路是完好的,所以,应是
结合人教版教材中测量小灯泡的电功率实验分析,取电源电压为小灯泡额定电压值的1.2倍,即电压源电压为3V,通过运用Excel表格运算可得对应滑动变阻器接入电路的阻值大小如表2所示。
四、教学思考
通过对武汉市中考实验题的研究和分析,电学实验题的最后一问涉及电学计算问题较普遍,往往具有较强的综合性,对学生的科学思维能力要求较高。此类复杂的电学问题通常涉及到动态电路的分析与考查,因此在教学过程中要注重培养学生的分析思维能力,把握动态电路问题的一般规律,通过简化分析电路,去掉无关要素,将研究的对象精准化,熟练运用电学规律进行数据推理和逻辑演绎,而构建和提升能力的载体依然是回归教材,总之,挖掘教材中相关知识间联系,充分用好教材课后习题并引领学生一同寻找和发现,这不失为一种好的方法。
参考文献:
[1]中华人民共和国教育部.义务教育物理教科书九年级全一册[M].北京:人民教育出版社,2013.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育物理课程标准(2011版)[M].北京:北京师范大学出版社,2012.
[3]刘立华,李洪清.例谈如何破解小灯泡动态电阻问题[J].中学物理教学参考,2016,45(2):43-44.
[4]郭笛.电学变化量问题归类解析[J].物理教学,2018,35(11):14-16.