话题列表
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2019-07-31 齐传干 “生本取向”的地理教学目标的设计意味着以下几个方面。
齐传干 2019-07-31 第四、关照学生差异。由于学生的地理学习存在差异,因此地理教学目标的设计必须具有一定的灵活性。地理教学...
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2019-07-31 齐传干 “生本取向”的地理教学目标的设计意味着以下几个方面。
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2019-07-31 齐传干 基于“生本取向”的地理教学目标设计
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2019-07-31 齐传干 基于“生本取向”的地理教学目标设计
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2019-07-31 齐传干 案例 “南辕北辙”的尴尬
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2019-07-31 齐传干 案例 “南辕北辙”的尴尬
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2019-07-31 齐传干 基于“课程标准”的教学目标设计
齐传干 2019-07-31 最后,从三位目标的“神聚”上说,M老师与W老师在教学目标的阐述方式上也有较大区别。M老师虽然没有一个按...
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2019-07-31 齐传干 基于“课程标准”的教学目标设计
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2019-07-31 齐传干 设计引领生活地理的教学目标
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2019-07-31 齐传干 设计引领生活地理的教学目标
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2019-07-31 齐传干 地理教学目标-不能被弯曲的教学标尺
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2019-07-31 齐传干 地理教学目标-不能被弯曲的教学标尺
齐传干 2019-07-31 本节课W老师的教学目标设置1.知识与能力了解亚洲在世界中的位置,亚洲的范围和地理分区。(2)了解亚洲地形...
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2019-07-31 齐传干 生成性目标不可以取代预设性的教学目标
齐传干 2019-07-31 案例1-12中W老师对教学目标的是可谓面面俱到,对学生知识的达成、过程的体现、情感的塑造都做出了明确的教...
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2019-07-31 齐传干 生成性目标是地理课堂教学过程的同路人
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2019-07-31 齐传干 生成性目标是地理课堂教学过程的同路人
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2019-07-31 齐传干 地理教学目标-不能被淡化的教学生成品
齐传干 2019-07-31 上述案例中,学生看似另类的回答出乎教师的意料,谁也没想到,初中生竟然对世界和平、环境保护等重大问题如...
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2019-07-31 齐传干 地理教学目标-不能被淡化的教学生成品
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