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• 楼主

  谭敦曜

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  数学教学中如何培养学生的问题意识

  阅读：348 回复：4 2017-07-06 14:30:13 举报

• 2楼

  张冠佩

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  一、教师的观念的转变

      小学数学《课标》指出:“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。数学课程的一切都要围绕学生的发展展开，所以学生是当然的“主人”。

  
  

  
  

  2017-07-06 14:50:02 举报

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• 3楼

  张冠佩

  话题：71

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  从“主体性教学”的角度看，培养学生的“问题意识”及能力就是要尊重学生的主体地位，激活学生的主体能动性。学生学习数学不能一味听教师讲，“提出问题”不能简单地理解为教师向学生提问，教师起旁敲侧引的作用;更重要的是学生要学会提出问题，教学过程中的“道而弗抑、开而弗达”也正是这个道理。

  2017-07-06 14:50:09 举报

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• 4楼

  张冠佩

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  故此，在数学教学中要改变传统的教师讲授和提问的教学模式，而采用以学生为主体的问题教学模式，也就是说，培养学生的“问题意识”，教师必须要让位，要从思想上转变教师的教学观念，改变师生在课堂上的角色。教师要从一个知识传授者转变为学生发展的促进者;要从教室空间支配者的权威地位，向数学学习活动的组织者、引导者和合作者的角色转换。

  2017-07-06 14:50:19 举报

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• 5楼

  张冠佩

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  教师要能与学生平等交往，相信每个学生都有一定的创造潜能以及好奇心所引发的“问题”潜力，正确看待每个学生的提问。教师也要学会倾听，敢于用实事求是的态度面对学生的提问，鼓励学生质疑问难，异想天开，爱护和培养学生的好奇心，引导他们勇于提出各种新奇的数学问题，尊重学生人格和个性差异。要真正把课堂还给学生，教学要“以知识为本”转向“以学生发展为本”，“以教学生学会”转向“教学生会学”，把课堂当成师生生命价值的构成部分。

  2017-07-06 14:50:23 举报

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