只看楼主 如何在一年级数学教学中提高学生的审题分析能力
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阅读：944 回复：9 2017-07-04 19:57:09
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一、 读题习惯与方法。 读题非常重要，尤其是一年级数学课中读题教学举足轻重。读题是审题的前提，是解题的基础。通过读题，可以帮助学生理解题意，理清条件与问题，明确条件与问题的种种联系，使要解决的问题在头脑中有一个清晰的印象，为解题作良好的铺垫。
2017-07-04 19:57:22
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1、示范可操作的读题步骤； 由于语文在前两个月主要以教学拼音为主，识字教学相对缓慢，识字量无法得到快速提高。所以一年级上册把孩子审题能力的提高完全放在识字量的提高上是不现实的。其实一年级的题目类型相当一部分在书本或课堂练习中有所呈现，也有很多题型在题目下方会有范例。
2017-07-04 19:57:53
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根据这个特点我就在课堂上渗透给孩子如下读题步骤： （1）读题时碰到不会认的字可以先跳过去，结合题目的语境来猜测题目的大概意思。 （2）题目读不懂，结合例子来理解。 （3）没有例子，题目也读不懂，回忆下在以往的练习中是否有类似的练习做到过。 （4）举手问老师。 这样的做的话，孩子才能有章可循，明白该怎么独立去读题，减少对老师家长读题的依赖。按照以上步骤去读题，随着孩子接触题目类型的增多、解题经验的积累、识字量的增加，读题能力会逐渐提高的。
2017-07-04 19:58:06
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2、培养学生圈重点字词或关键句的习惯； 在上一学期的教学中，经常发现两种情况。一眼扫：有些学生对题目只粗略地看看，然后想当然地做起来，答案自然不正确；如本文中的错例3。漏题不做：有的孩子对于一些没有括号或方框的题目就当做无需解决的问题跳过。
2017-07-04 19:58:29
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、多进行“说话”练习；
读题之后可让学生用自己的话说说题意，能说什么就说什么，要求不宜过
高，如
“（小女孩说：）才看了
20
页，还有
80
页没有看呢！（问）这本书一
共有几页？”先让每个学生读题，
找出题中告诉哪些条件，
要求什么？条件和问
题存在怎样的联系，学生对题意理解较好，做起来轻松正确。
3、多进行“说话”练习； 读题之后可让学生用自己的话说说题意，能说什么就说什么，要求不宜过高，如 “（小女孩说：）才看了20页，还有80页没有看呢！（问）这本书一共有几页？”先让每个学生读题，找出题中告诉哪些条件，要求什么？条件和问题存在怎样的联系，学生对题意理解较好，做起来轻松正确。
2017-07-04 19:58:55
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二、 思维的激发和提升。 （一）观察中激活思维； 对题目意思能正确领会，还需要对题目进行正确、全面的观察。
2017-07-04 19:59:12
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（二）操作中提升思维； 审题是一个对题目中的有用信息进行输入、处理，然后输出的复杂过程。数学语言的精练、抽象和理解能力的薄弱在客观上增加了低年级学生审题的难度。为了帮助学生更好地理解题意，有时我们还需为学生提供动手操作的机会，让学生感受到动手操作也是一种很好的审题方法和思考策略。
2017-07-04 19:59:25
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一、引导学生仔细审题，真正弄懂题意。不能正确理解把握题意，是错误的主要原因。所以应该让学生掌握基本解题步骤：（1）、读题。理解题意，明白事理。（2）、看问题。关注所求问题。（3）、选择算法。根据问题，运用加、减、乘、除的意义选择算法。（4）、列式计算，口答。（5）、有序反思解题过程。使学生经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2017-07-05 15:30:41
楼主
9楼
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