只看楼主 学习交流
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阅读：749 回复：48 2021-03-08 12:05:07
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每一次的活动都让我们学习到很多的教育教学方法，为我们老师的常规教学提供了很好的交流平台，促进了自身的专业发展，特别是线上和线下的学习相结合，更加灵活方便，值得期待和学习。
2021-03-08 13:37:35
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每一次的活动都让我们学习到很多的教育教学方法，为我们老师的常规教学提供了很好的交流平台，促进了自身的专业发展，特别是线上和线下的学习相结合，更加灵活方便，值得期待和学习。
2021-03-08 14:47:35
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每一次的活动都让我们学习到很多的教育教学方法，为我们老师的常规教学提供了很好的交流平台，促进了自身的专业发展，特别是线上和线下的学习相结合，更加灵活方便，值得期待和学习。
2021-03-08 16:44:59
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每一次的活动都让我们学习到很多的教育教学方法，为我们老师的常规教学提供了很好的交流平台，促进了自身的专业发展，特别是线上和线下的学习相结合，更加灵活方便，值得期待和学习。
2021-03-09 14:38:43
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我们知道，数学教学过程是师生信息传递，情感交流的双向过程。所以在教学过程中，营造民主和谐的氛围，创设激发学生主动探索的情景，使学生满怀热情、积极主动地参与学习活动尤为重要。为此，在课堂教学活动中，首先要营造民主和谐的师生关系，教师要相信学生、热爱学生，让学生喜欢老师，进而喜欢数学课；其次要尊重学生的主体人格，让学生敢问敢发言，形成一种情趣融洽、民主和谐的教学氛围；鼓励和引导学生主动地参与到教学活动中去，探究知识，使课堂充满生气和活力。我在教学当中，一直坚持“七允许”：错了允许重答，其他同学不能嘲笑，不完整允许补充，没想好允许再想，不同意的意见允许争论，不明白的允许发问，老师错了允许提意见，遇到问题允许大胆猜想。这样一来，学生就不怕上数学课了，每到数学课总有一种余兴未尽感觉，学生总要拉着我的手问：“老师，你什么时候再来给我们上课？”。
2021-03-09 16:04:42
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数学学习并非是一个被动的吸收知识的过程，而是一个以学习者已有的知识经验为基础的主动构建的过程。在课堂教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，让每个学生都参加实践操作，运用多种感官参加学习活动。同时，教师还要留给学生自主探究的空间，保证思考、探讨问题的时间，让他们经历知识的发现、问题的思考、规律的寻找、结论的概括乃至知识的建构过程。例如，在教学"长方体的体积计算" 时，我出示一个长方体问：如何求它的体积呢？学生疑惑，有了解决问题的迫切需要，这时我鼓励大家大胆猜想。一部分学生随即联想到了长方体的表面积计算方法，认为长方体的体积计算应该与长、宽、高有关，甚至有学生提出长方体的体积=长×宽×高。我对学生的回答给予了充分的肯定，也使他们尝到成功快乐，进而我问学生："你们的结论是对了，但你能告诉同学们为什么吗？"在这种情况下我让学生带着"摆成的长方体的体积单位数与长、宽、高有什么关系"这个问题，以小组为单位进行实验、探究。终于，学生们通过动手操作、合作探究，归纳出"摆成的长方体的体积单位数正好等于长、宽、高的乘积"的结论。整个教学过程，因为教师自始至终是学生探索问题、解决问题的组织者和引导者，所以学生能从问题的自我破解中真正体验到成功的快乐，让学生学得更主动、积极，真正把课堂还给了学生。
2021-03-10 08:04:51
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每一次的活动都让我们学习到很多的教育教学方法，为我们老师的常规教学提供了很好的交流平台，促进了自身的专业发展，特别是线上和线下的学习相结合，更加灵活方便，值得期待和学习。
2021-03-12 07:41:28
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每一次的活动都让我们学习到很多的教育教学方法，为我们老师的常规教学提供了很好的交流平台，促进了自身的专业发展，特别是线上和线下的学习相结合，更加灵活方便，值得期待和学习。
2021-03-12 07:48:46
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鲁光明 楼主 03-08 12:05 每一次的活动都让我们学习到很多的教育教学方法，为我们老师的常规教学提供了很好的交流平台，促进了自身的专业发展，特别是线上和线下的学习相结合，更加灵活方便，值得期待和学习。
2021-03-12 14:41:24
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每一次的活动都让我们学习到很多的教育教学方法，为我们老师的常规教学提供了很好的交流平台，促进了自身的专业发展，特别是线上和线下的学习相结合，更加灵活方便，值得期待和学习。
2021-03-12 15:12:16
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