只看楼主 举报 2024.2江岸区小学数学六年级“双减背景下落实课标（2022年版）教材重难点解读”线上教研活动

• 楼主

  王钊

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  江岸区小学数学六年级“双减背景下落实课标（2022年版）教材重难点解读”教研活动（一）：

  1. 登录“王钊数学工作室”云空间，在“教材分析”板块下载自学六年级下册教材重难点分析及解读。自学后，各校以年组为单位展开交流。

  将疑难问题和教学困惑以学校年级为单位，于周五（2月23日）下午4:00前上传到“在线交流”板块。

  
  

  阅读：1708 回复：191 2024-02-18 15:40:55 举报

• 162楼

  解丹妮

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  学习了

  2024-04-30 15:57:55 举报

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• 163楼

  覃堃

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  教材中的知识也缺少总结，提倡学生自己发现、总结，学生思维活跃了，但教学中数学语言的准确性、简洁性、规范性下降了。教学中对于格式的规范与概念、法则应如何把握？还需要学生准确记忆吗？老师是不是还有必要规范的板书出来呢

  2024-05-05 22:37:47 举报

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• 164楼

  甘雨嫣

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  一、成数和利率的知识脱离学生的生活实际，还有月利率、负利率等，教学中如何把握尺度？

  二、六年级复习时间长，如何保持学生的学习状态？

  
  

  2024-05-06 08:00:23 举报

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• 165楼

  熊少强

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  现在教材中的例题基本上属于半开放式的，它没有完整的做题格式，到底什么样的格式才是规范的，合理的，老师之间就存在了一些争议，学生的格式更是五花八门。教材中的知识也缺少总结，提倡学生自己发现、总结，学生思维活跃了，但教学中数学语言的准确性、简洁性、规范性下降了。教学中对于格式的规范与概念、法则应如何把握？还需要学生准确记忆吗？老师是不是还有必要规范的板书出来呢

  2024-05-06 09:41:47 举报

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• 166楼

  杨翠红

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  通过六年级数学下册教材教法的学习，让我们对四基四能有了进一步理解，对六下教材有了更深刻的认识，澄清了我们对本册一些数学问题的模糊认识，对课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。

  2024-05-06 13:51:54 举报

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• 167楼

  丁文

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  学习了

  2024-05-07 14:41:55 举报

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• 168楼

  解丹妮

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  学习了

  2024-05-08 11:17:00 举报

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• 169楼

  胡全奎

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  2024-05-10 08:29:05 举报

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• 170楼

  李玲

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  在六年级下册数学教学中，很多概念相对抽象，学生的理解和掌握难度较大。如平方、立方、正负数等。这些概念的理解需要学生具备一定的数学基础，如果基础不稳，就更加难以掌握这些概念。一些符号的使用也可能会影响学习难度。

  
  

     在教学过程中，我常感到传统教学方法与创新教学方法之间的平衡是关键，过于传统可能导致学生失去兴趣，而过于创新又可能让学生感到迷茫。如何找到这个平衡点是我目前最大的困惑。另一个困惑是如何提高学生参与课堂谈论的积极性，虽然我已经尝试了各种方法，但效果并不持久，这让我思考，是否需要从根本的教育理念上做出改变。

  
  

  2024-05-10 09:17:48 举报

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• 171楼

  李玲

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  1.关于加减法、乘除法之前的关系，书上写的“减法是加法的逆运算”，“除法是乘法的逆运算”，如何让学生理解“加法不是减法的逆运算”“乘法不是除法的逆运算”？

  
  

  2.教材p10例5：怎样租船最省钱的问题，学生如何规范表示解题过程，是否需要列表？

  
  

  3.《课堂作业》p29 第3（3）题，写出所有保留整数后是5的一位小数，是否包含5.0

  
  

  2024-05-10 09:18:28 举报

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