只看楼主 江岸区小学数学高段“落实课标（2022年版）课堂教学研讨——综合与实践”线上教研活动
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阅读：1937 回复：167 2023-11-27 12:26:24
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《确定起跑线》这一课通过学校运动会这一真实的情景导入，学生们以圆的概念和周长等知识为基础，将数学和体育学科相融合，让学生们去探究计算弯道长度的过程，体会起跑线的意义。提出问题引发学生们思考：不同的比赛，起跑线相差相同吗？根据生活经验，加深了对“圆周长”计算公式的理解。学生在探索、讨论、交流中得出相邻两条跑道之间差与跑道宽有关，突破了本节课的重难点。整节课给了学生充分的自主性，在小组活动中增强了学生解决问题的意识。 育二立德数学组
2023-12-01 14:55:48
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听了汪端洁老师的《神奇的莫比乌斯带》一课，我在惊叹莫比乌斯带的神奇之时，更感叹于汪老师沉稳、游刃有余的教学风格。教学设计新颖有趣，学生在快乐、轻松的氛围中感受数学学习的无限乐趣。整个教学过程中注重趣味性与数学味有机结合，数学是一门较为枯燥的学科，有趣的情景可以激起学生学习的兴趣。为了激发学生的学习兴趣，汪老师先把学生的注意力带到一种神奇的数学世界之中，学生顿时产生了浓厚的学习兴趣。在本节课的学习过程中，汪老师又很注重培养学生猜想、实践、验证这一数学学习方法，让学生在看似有趣的操作中经历数学学习方法的获得过程，真正做到趣味性与数学味的有机结合。
武汉市实验小学数学组
2023-12-01 15:04:27
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在汪老师的《神奇的莫比乌斯带》这节课中，汪老师富有感染力的教学中，让学生在对比探究中认识莫比乌斯带，并亲自动手制作和观察莫比乌斯带，让学生在动手操作中亲自体验神奇的感受，同时体验到学习的乐趣，不仅注重引导学生的独立思考，还培养他们的创新思维和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣，培养他们的探究精神。
在付老师的《确定起跑线》这节数学综合实践课中，让我们深刻认识到跨学科的重要性。老师在小组合作中，不仅仅培养学生的合作交流的能力，也注重培养学生倾听和尊重他人的观点，培养他们的批判性思维和创新思维的能力。在我们自己平时的教学中，也应该向这两位老师学习，始终把学生放在主导地位，充分调动学生学习的全方位的积极性。
花桥小学高段数学组
2023-12-01 15:12:03
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汪端洁老师的《莫比乌斯圈》一课，汪老师通过剪、粘、摸、画等实操、学会将长方形纸条制作成莫比乌斯带，初步体会莫比乌斯带的特征，让孩子们在数学活动感受莫比乌斯带魔术般的神奇变化,感受数学的无穷魅力,进一步激发学生学习数学的兴趣和好奇心。如何突破学生对一个面和一条边的理解，汪老师的设计很值得借鉴一一学生通过画、摸等实践活动让学生理解一个面和一条边，这些做法让学生真正动起来，这才是好课的前提。
《确定起跑线》是一节综合应用数学知识的实践活动课，在这节课上，付海燕老师创设运动会的问题情境，给学生充分的思考和交流的空间，利用小组合作讨论引导学生展开自主性的数学活动。这节课，学生在小组内对如何确定起跑线这一问题进行了探索、讨论、交流，从而得出结论，并对多种算法进行优化，这样的设计层次清楚、鲜明，有效地突破了本节课的重点、难点。
数学来源于生活，同时也服务于生活，应用学到的知识解决实际生活中的问题，不但使学生感受到数学与实际生活是密切联系的，而且能培养他们的创新精神。
长春街第二小学数学组
2023-12-01 16:55:39
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汪端洁老师的《莫比乌斯圈》一课，汪老师带领学生制作成莫比乌斯带,学生在一系列动手操作、对比探索中认识莫比乌斯带,初步体会莫比乌斯带的特征，学生在猜想、辨析、验证感受莫比乌斯带魔术般的神奇变化,感受数学的无穷魅力。学生通过画、摸等实践活动让学生理解一个面和一条边，这样精心设计的活动很好地帮助学生突破了重难点。
《确定起跑线》是一节数学综合实践课，是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。通过这个活动一方面让学生了解了跑道结构，学会确定跑道起跑线的方法，另一方面让学生切实体会到数学在体育等领域的广泛应用。孩子们都知道有的比赛起跑线不一样，但并不知道是什么原因。结合实际情况，学生能够理解“为什么起跑线位置会不同”这个问题，因此，让学生推导确定起跑线位置的过程及其实践运用是本节课的重点，而理解起跑线的位置与什么有关则是教学的难点。
两位老师的综合实践课体现了新课标下的新理念，教师的设计始终关注学生的经历体验，在实践活动中体会并掌握知识点，非常值得我们学习和借鉴。
育才同安小学 数学组
2023-12-01 19:14:27
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这两节“综合与实践”课都是以问题为载体，师生共同参与，帮助学生积累了几何图形知识的和数学活动经验，学生可以在问题指引下，综合运用单元所学的数学知识、思想、方法解决现实问题，并发现生活中的有趣现象，把生活和知识有机融合起来。这两节课中，我们看到了长春二小的课堂是民主的课堂，学生自信发言，自信动手操作，而且两节课都没有因为下课而结束，做到了知识的延伸！
汉铁小学 高段数学组
2023-12-01 21:03:22
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付海燕老师执教的《确定起跑线》是一节综合与实践活动课。这节课是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。一方面让学生了解田径跑道的结构，通过观察、讨论、分析、推理、归纳、计算等过程，让学生经历发现和提出问题、分析和解决问题、综合运用所学的知识和方法解决实际问题的过程，学会了确定起跑线的方法；另一方面让学生体会数学来源于生活，也将服务于生活，感受数学的应用价值，增强学生应用数学的意识。
2023-12-04 07:57:36
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付海燕老师执教的《确定起跑线》是一节综合与实践活动课。这节课是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。一方面让学生了解田径跑道的结构，通过观察、讨论、分析、推理、归纳、计算等过程，让学生经历发现和提出问题、分析和解决问题、综合运用所学的知识和方法解决实际问题的过程，学会了确定起跑线的方法；另一方面让学生体会数学来源于生活，也将服务于生活，感受数学的应用价值，增强学生应用数学的意识。
2023-12-04 08:32:15
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《确定起跑线》是一节综合应用数学知识的实践活动课，在这节课上，付海燕老师创设开放的问题情境和宽松的学习氛围，给学生充分的思考和交流的空间，引导学生展开自主性的数学活动。这节课，学生在小组内对如何确定起跑线这一问题进行了探索、讨论、交流，从而得出结论，并对多种算法进行优化，这样的设计层次清楚、鲜明，有效地突破了本节课的重点、难点。
数学来源于生活，同时也服务于生活，应用学到的知识解决实际生活中的问题，不但使学生感受到数学与实际生活是密切联系的，而且能培养他们的创新精神。
2023-12-04 09:45:20
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付海燕老师执教的《确定起跑线》是一节综合与实践活动课。这节课是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。一方面让学生了解田径跑道的结构，通过观察、讨论、分析、推理、归纳、计算等过程，让学生经历发现和提出问题、分析和解决问题、综合运用所学的知识和方法解决实际问题的过程，学会了确定起跑线的方法；另一方面让学生体会数学来源于生活，也将服务于生活，感受数学的应用价值，增强学生应用数学的意识。
2023-12-05 16:34:40
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