只看楼主 新城小学《藏北草原》研讨
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阅读：3975 回复：241 2016-09-14 16:11:27
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《藏北草原》一课运用了“总-分-总”的写作方法。开篇运用一段描写直抒胸臆，表达了作者对藏北草原的热爱之情。接着作者从藏北草原的自然景色写到草原人勤劳好客，美丽善良。最后作者再次以深情笔触抒发自己对藏北草原的热爱之情。文章的结构清晰，作者的感情线索十分明朗，而且感情一次比一次强烈。
2020-01-07 10:39:47
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《藏北草原》是一篇文辞优美的文章，作者从景和人两方面具体描写草原向我们展现了藏北草原的美丽以及草原人的热情好客美丽善良激发学生对草原的热爱之情。
2020-06-09 12:47:27
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通过学习课文，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。引导学生读懂课文，品味藏北草原之美，体会作者对藏北草原对自己家乡的热爱。
2020-08-09 10:13:18
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教师采用以下的教法： 媒体演示法：有关藏北草原的图片、音乐材料、课文中重点语句，通过媒体表现拉近了学生与文本的距离。 抓重点词语理解法：抓住“温柔”、“勤劳好客”、“蓬勃的力量”来理解景物和人的特点。 朗读感悟法：以读代讲，通过个别读、范读、评读、合作读等方式，引导学生在读中了解文章的主要内容，在读中感受作者的情感，在读中领悟语句的表达特点。 自主、合作探究法：教师在教学中把学生当作语文学习的真正主人，给予充裕的时间让学生自读自悟，在此基础上，引导学生开展生与生、师与生之间的多向互动，让学生在互动中交流思想，增强合作探究的意识。
2020-09-05 11:43:15
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《藏北草原》是一篇文辞优美的文章，作者从景和人两方面具体描写草原向我们展现了藏北草原的美丽以及草原人的热情好客美丽善良激发学生对草原的热爱之情。
2020-09-14 16:12:11
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《藏北草原》是一篇文辞优美的文章，作者从景和人两方面具体描写草原向我们展现了藏北草原的美丽以及草原人的热情好客美丽善良激发学生对草原的热爱之情。
2020-09-25 17:28:59
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《藏北草原》一课运用了“总-分-总”的写作方法。开篇运用一段描写直抒胸臆，表达了作者对藏北草原的热爱之情。接着作者从藏北草原的自然景色写到草原人勤劳好客，美丽善良。最后作者再次以深情笔触抒发自己对藏北草原的热爱之情。文章的结构清晰，作者的感情线索十分明朗，而且感情一次比一次强烈。
2020-10-19 09:23:54
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通过学习课文，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。引导学生读懂课文，品味藏北草原之“美”。体会作者对藏北草原对自己家乡的热爱之情。课前引导学生了解藏北草原的情况，教学时充分发挥学生的主动性。准确把握课文的重难点，引导学生读懂课文，品味藏北草原之美，体会作者对藏北草原对自己家乡的“热爱之情”。注意引导学生联系上下文和自己的积累，体验含义深刻的句子。
2020-10-30 19:59:21
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《藏北草原》一课运用了“总-分-总”的写作方法。开篇运用一段描写直抒胸臆，表达了作者对藏北草原的热爱之情。接着作者从藏北草原的自然景色写到草原人勤劳好客，美丽善良。最后作者再次以深情笔触抒发自己对藏北草原的热爱之情。文章的结构清晰，作者的感情线索十分明朗，而且感情一次比一次强烈。
2020-11-02 10:57:51
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在朗读中体会草原的美，激发学生对草原的热爱之情。通过学习课文，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。引导学生读懂课文，品味藏北草原之“美”。体会作者对藏北草原对自己家乡的热爱之情。
2020-11-12 21:43:56
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