只看楼主 如何在数学学习上培养学生的好思维？
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阅读：3587 回复：11 2017-06-22 21:19:38
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好动是儿童的天性，动手操作就是为学生提供一个“做数学”的环境，操作的过程既是知识应用的过程，也是技能形成的过程。让每个学生都参与到猜测、实践、探索、发现的探究活动中来。学生的思维发展是一个由动作思维到具体形象思维逐步向抽象思维过渡的过程。学生在教师的指导下，自主探究和研究所提出的问题，通过实践操作，有助于学生学习能力、思维能力和实践能力的培养。
2017-06-22 21:46:19
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俗话说：“眼见百遍，不如手做一遍。”操作是思维的基础和源泉，是学生主动探究获取知识的良好方法。因此，在教学中要多让学生拼一拼、摆一摆、折一折、剪一剪、量一量、画一画、想一想、说一说，给学生提供尽可能多些的动手、动脑、动口的机会，引导他们在实践活动中思考，在思考中探索，在探索中学会学习.
2017-06-22 21:47:01
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所以在设计教学活动时，要尽可能提供动手操作的机会，凡是能通过动脑、动口、动手解决的问题，都可以通过组织有效的操作活动，以使学生在“做数学”的过程中对数学知识产生深刻的体验，从而对数学知识进行“再创造”。学生只有投身于各种数学活动之中，靠自己去“悟”、去“做”、去“经历”、去“体验”，数学的知识、思想和方法才能在现实的活动中理解和发展。
2017-06-22 21:47:15
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操作是智力的起源，思维的起点，重视学生的动手实践活动，让学生在观察、尝试、猜测、操作、验证、推理中主动获取知识，让学生在探索、发现、创造中增强能力，让学生在自主、愉悦中体会学习的乐趣。
2017-06-22 21:48:04
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从自学中培养独立思考能力。自学，是在教师指导下学生为了获取新知识而独立开展的学习活动。要培养学生独立思考的能力，我们可以从学生的自学中进行。
2017-06-22 22:41:25
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在探讨中培养分析问题能力。在学习新知阶段，教师重视加强操作感和知识迁移的指导，从整体到局部设计有坡度、有层次、有启发性、符合学生认识规律的系列问题和操作要求，让学生经历探索新知识的思维过程，引导学生自己想问题、寻方法、作结论，发现新知识的规律，从而培养学生学习能力，发展学生智力。
2017-06-22 22:41:43
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从说理中培养语言表达能力。培养学生逻辑思维能力和训练学生的数学语言是分不开的。语言是思维的工具，思维过程要靠语言表达，而语言的发展又能促进学生思维的发展。因此，在教学中教师应创造条件让学生更多地说理。
2017-06-22 22:41:58
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从评讲中培养判断推理能力。一般来说，在课堂上，教学了例题后，教师都要给学生进行巩固练习，学生练习完后还要组织评讲，让学生运用数学概念、基本原理对每种问题先作出肯定或否定，然后再作出合乎逻辑的解释，有根有据地说明理由，这与引导学生经历各种思维过程一样，都是培养初步的逻辑思维能力的需要。
2017-06-22 22:42:14
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根据我教小孩的经验,首先叫小孩朗读题目三遍,然后列出题目所给出的条件,再根据提问,列出所需要求出的条件,逐步引导,提出问题让小孩思考,最后求出答案,让小孩对算题的方法印象更深,培养小孩独立思考的能力. 另外提醒你,教题要有耐心,一遍不行两遍,切忌训斥小孩!
2017-06-22 23:02:27
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本人觉得应用题难，不是应用题的解法难。而是大多数学生不能很好的理解题意，一旦理解了，都会觉得很简单。 作为小学生，一般都刚刚接触应用题，坑不都不适应。所以老师就该尽量帮助学生读懂题意，但是老师同时要注意提高学生自主解题能力。要锻炼学生读题能力，可以上课前让学生回答一些应用题有哪些条件，条件和条件有哪些关系。 不过有的学生不是不会做，而是不能静下来想，所以不能让他们紧张，要慢慢教，时间长了会有收获的。
2017-06-22 23:02:42
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