只看楼主 举报 2017年9月5日五年级教材学习体会及疑难问题交流

• 楼主

  王钊

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  各位五年级的老师：

        大家新学期好！9月份我们高段数学教研围绕“结合多种形式，提高解读教材运用教材分能力，从而提升课堂教学质量”的主题，对教材教法的解读培训拟分成三个阶段：

  1.“王钊数学工作室云空间”在线学习阶段（9月5日）：

  （1）登录“王钊数学工作室云空间”，下载学习各年级上册教材分析资源。

  （2）以年级为单位，解读分析本册教材重难点单元及教法，并在“在线交流”板块上传教学困惑，以便集中培训时答疑解惑。（在上传时附上每个年级在线学习及讨论交流的照片）

  2.“王钊数学工作室云空间”线下交流阶段（9月12日）：

  （1）各年级老师提出前一周学习时产生的教学困惑，教研员和骨干老师答疑解惑。

  （2）教师互动交流。

  3.“王钊数学工作室云空间”课例研讨阶段（9月19日起）：

  （1）本学期课例研讨的主题是“图形与几何”板块的教学及复习课的研讨。

  （2）四年级课例：《公顷和平方千米》、《线段、直线、射线》；

       五年级课例：《多边形的面积单元复习》、《小数计算总复习》；

       六年级课例：《圆的面积》、《解决问题》。

      请各校老师按照拟定的计划开展好区级教学研讨活动，谢谢！最后祝每一位老师新学期新气象！

                                                                        王老师

                                                                       2017.8.31

  
  

  阅读：4541 回复：42 2017-08-31 11:01:25 举报

• 2楼

  何群英

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  “等式的性质”的教学问题：方程的教学中，新教材强调的是用等式的性质来解方程，而学生更容易依据四则运算各部分间的关系解方程，很多老师也认为这样更好教。未知数为减数和除数的方程，如果运用等式的性质解的话就更显复杂，学生很容易出错，这一矛盾如何解决？

  

  

       京汉学校五年组
  

  2017-09-05 10:48:00 举报

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• 3楼

  明浩

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  “植树问题”比较好地安排了生活中的实际问题，与生活紧密联系。如例3探讨在一条封闭曲线上植树的问题。另外，教材在“做一做”和练习中增加了 “每两棵梧桐树中间栽一棵银杏树”“马拉松比赛设置饮水点”“项链上的水晶”等实际问题，一方面激发学生的学习兴趣和探究欲望，另一方面帮助学生多角度、有效地体会和运用植树问题的数学思想和方法。

  

  
  

  2017-09-05 14:30:23 举报

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• 4楼

  王珊

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  1. 本册教材中小数的除法较难，教材例题的难度较低，例题的跨度却很大，学生一做练习有很多问题，如何解决这个问题呢？
     

  2. 分段计费问题是学生难于理解的问题，如何让学生更好的掌握这部分知识？

                                                   沈阳路小学   五年级数学组

  
  

  2017-09-05 14:35:06 举报

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• 5楼

  石闻宇

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         在学习了本册教材分析后，觉得在学生学习简易方程时，学生往往在解决问题找数量关系列方程时出现问题，甚至已知数量关系列方程也容易出错。针对这个问题，我们教师该如何引导。我们年组也会针对这个问题展开了讨论！

                                                                                                                                        育才实验小学五年组

  

  2017-09-05 14:38:29 举报

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• 6楼

  张冠佩

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  老师们经过教研、讨论后，对于解方程时，能不能用四则运算的关系式来解方程？这个问题有困惑，希望能解答，谢谢。

  ——武汉市育才小学五年

  2017-09-05 14:41:56 举报

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• 7楼

  程梅欢

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  1、五年级上册第一单元的例1的竖式算理中，教材是带了单位，老教材中并没有在竖式过程中带单位，不知道这样处理是否合适？
  

  2、第5页例3的做一做的最后一题超出了例3的知识点，属于例4的知识点，不知道这样安排是否合理？

                                                                                                                                  鄱阳街小学五年级数学组

  2017-09-05 14:42:48 举报

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• 8楼

  杨石云

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  除数是小数的除法，是在横式中将除数转化成整数再相除，还是直接在竖式中移动小数点将除数转化成整数，请问哪种方法学生更容易操作？

  

  2017-09-05 14:59:58 举报

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• 9楼

  苏丽萍

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  书本中基本计算练习题目设计较少，学生很难达到计算的熟练程度，两级分化现象明显，如何提高学生的计算能力！

  丹水池小学 五年级组

  2017-09-05 15:02:36 举报

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• 10楼

  冯英

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  1. 本册教材中小数的除法较难，有些学生整数除法不过关，遇到小数除法就越发难了，对于学困生来说怎样教学和设计练习能让学生比较容易接受，杜绝错误。分段计费问题和植树问题都是学生难于理解的问题，如何让学生更好的掌握这部分知识？

  2. 吕锡三小学五年级数学组

  

  

  
  

  2017-09-05 15:04:28 举报

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• 11楼

  翁志娟

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  今天下午，我们长春街小学五年级全体数学老师在一起认真学习了五年级上册教材解读，并认真研读了教材，发现在41页的第11题中，冲橙子粉，再取商的近似值时，即可以用进一法，又可以用去尾法，本来学生对这部分的掌握和灵活运用就有困难，这样会不会让孩子们产生混淆。   

  
  

                                                                                                     长春街小学五年组全体数学老师

  2017-09-05 15:10:04 举报

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