只看楼主 2017.5.15观看《数学广角——鸽巢问题》交流
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阅读：7975 回复：67 2017-05-02 14:29:52
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我校组织了数学组老师们认真观摩杨老师这节课。本课目标，要使学生经历鸽巢问题的探究过程，初步了解鸽巢问题，会运用它解决一些简单的实际问题。重要是增强对逻辑推理、模型思想的体验，提高学习数学的兴趣和应用意识。杨老师从开课到每个场景的引导，由浅入深，不断启发孩子们的思考，让孩子们完全进入了探究问题的状态，享受探究的过程。这种授课方式和教师特点值得学习！
三眼桥小学 高年组
2017-05-19 21:51:56
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不好意思这么晚才欣赏完这节课，看完以上的评论。以下是我深夜独立静静地听完后的一点感受，不当之处还请王老师指正。
首先版块的设计和条理符合数学学习的规律。由易到难，前后环节的逻辑性很强，开课从生活中常见的抽屉问题入手，不仅体现数学是研究生活现象和规律的科学，更重要的是一开始就把学生带入抽屉原理的核心区域，我个人认为这是在引导学生聚焦问题，达到开门见山的效果。
用笔筒和铅笔来操作也是我个人非常欣赏的。一来这两样物品孩子们都用过，很熟悉。二来，铅笔是装在笔筒里面的，那么很自然的就理解了笔筒就是抽屉，鸽笼，最后衍伸到固定的类别。
这节课我还学到了，知识的难点不是不停的挖坑，而是打井。在学生操作后既有所有情况的呈现，又有最优化的简单的思路研究。把学生从铅笔与笔筒的问题引向深入思考，知道“越集中，总有一个笔筒的铅笔就越多，越分散，总有一个笔筒的铅笔就越少。”老师在这里没有止步，直到让学生发现分散就是平均分在罢休，这也是在为后面的用除法解决抽屉问题埋下伏笔。
还可以改进的地方：语言还可以再打磨，体会“最多中的最少稍显弱了点”，今天看到的录像学生说得都特别漂亮。如果面对的学生不会表达或者表达甚至是错误的，老师如何纠正和引导我没有看到，建议换不同的对象继续研究。
2017-05-20 22:10:09
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杨老师的《鸽巢问题》一课，给我整体的感觉是教师教得扎实，学生学得有效。她能够根据新课改的要求努力做到，以学生为主体，以教师为主导，放手学生又有效调控课堂。本节课注重学生的小组合作、交流，注重数学模型的构建。对我们今后如何使用教材有了进一步的认识，值得我们好好学习。
解放小学 五年级 易飞
2017-05-21 08:42:38
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这节课非常精彩，最先用抢板凳的有游戏视频，引出学习的内容，激发了学生的兴趣。鸽巢问题不仅仅是鸽巢问题生活中还有许多这样的例子，整节课自由灵活，带动学生积极思考参与，创设了良好的学习气氛。并发散性思维的的引导学生积极思考。 育才实验小学五年级组
2017-05-21 17:56:21
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周二我校四年组数学老师一起观摩学习了杨老师的数学广角课内容，收获颇丰！
杨老师从学生的课间活动、生㓉中的游戏入手，轻松带入学生，科学建模，教师讲得结构清晰，学生学得脉络分明。
这节课成功的把生活和数学知识结合起来，层层深入，学生思维活跃，教师善导善启，是一节高质量的课！
蔡家田小学 五年组
2017-05-21 19:56:45
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本节课可谓是将数学模型和平均分的数学思想完美紧密地结合在一起，有效地启迪了学生的思维，顺利地解决了为什么都只要加1的思维困惑。值得学习！！！
2023-01-31 13:45:47
楼主
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