只看楼主 2017.5.15观看《数学广角——鸽巢问题》交流
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阅读：7978 回复：67 2017-05-02 14:29:52
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兴趣是学习最好的老师。本节课杨老师设计了“抢凳子”游戏来导入新课，在上课伊始就通过“抢凳子”游戏得出不管怎样抢“总有一根凳子至少有两个同学”。相机引入本节课的重点“总有……至少……”。这样设计使学生在生动、活泼的数学活动中主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造；使学生的数学知识、数学能力、数学思想、数学情感得到充分的发展，从而达到动智与动情的完美结合，全面提高学生的整体素质。
只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的教学。在教学过程中，充分利用学具操作，如把4支笔放入3个杯子学习中，把5支笔放入2个杯子学习中等，都是让学生自己操作，这为学生提供主动参与的机会，让学生想一想、圈一圈，把抽象的数学知识同具体的实物结合起来，化难为易，化抽象为具体，让学生体验和感悟数学。
通过直观例子，借助实际操作，引导学生探究“鸽巢问题”，初步经历“数学证明“的过程，并有意识的培养学生的“模型思想。为学生营造宽松自由的学习氛围和学习空间，能让学生自己动脑解决一些实际问题，从而更好的理解鸽巢问题。在教学过程中能够及时地去发现并认可学生思维中闪亮的火花。整节课生动有深度，数学味浓，让我们受益匪浅，非常感谢！
育才家园小学六年级组2017-05-16 16:30:30
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整个环节深入浅出、环环相扣，为学生建立数学的模型打下坚实的基础。既注重知识的学习，又注重数学思维能力的培养。把抽象数学原理用生动展现，激发学生学习兴趣。提供独立思考，主动探索的空间为学生创设良好交流氛围，学生在思考操作讨论交流过程中获得数学概念，数学方法，促进学生全面发展。
育才行知小学 五年级数学组
2017-05-16 16:37:17
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感谢杨老师为我们展示了一节精彩的数学课，开课时利用视频从生活中的一个个场景中开始引导，激发学生的学习兴趣，也与生活紧密联系在一起，杨老师不断启发学生思考，在操作中把抽象的数学知识同具体实物结合起来，化难为易，让学生体验和感悟，在有趣类推的活动中，引导学生得出一般的结论，让学生体验最基本的抽屉原理，值得我们学习。
新建小学 四、五、六年级组数学教师
2017-05-16 16:52:17
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听了杨老师的课让我们受益匪浅，无论是从对知识点的把握还是对课堂教学的组织，都安排的丝丝入扣。学生在课堂上不仅学到了知识，也收获了成功！
育才第二小学 五年级
2017-05-16 16:56:33
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杨老师的这节课确实非常精彩，《鸽巢原理》是数学广角的内容，与前后知识点没有联系，比较孤立。本节课进行了数学思想方法的渗透，提升了学生们的思维水平。小学阶段的鸽巢原理的内容虽然比较简单，学生们建立鸽巢原理的数学模型还是有一定的困难。本节课学生们学习非常有效，杨老师调控课堂的能力很强，清晰的教学过程让学生们建立了鸽巢原理的数学模型，对我们的数学教学有很大的引领作用。
模范路小学四五六年级数学组
2017-05-16 19:06:01
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非常感谢杨老师为我们呈现了这么精彩的一堂课!在认真观看了这堂课之后,有三点给我的印象最深并值得我去学习:1,注重学生"建模思想"的培养,在学习了鸽巢问题之后让学生举例说一说生活中的鸽巢问题,不仅能让学生进一步理解鸽巢问题在生活中的内涵和拓展,还能感受到数学与生活的紧密联系;2，注重学生学习兴趣的培养，不管是在开课，还是在探究的过程之中，还是教学辅助手段的应用，杨老师都牢牢地抓住了学生学习的兴趣，兴趣是最好的老师，乐学才能学得更好；3，注重知识的形成过程，杨老师让学生成为学习的主人，给他们提供了独立思考，探索的空间，让他们在讨论交流的过程中获得数学概念，学习数学方法，让学生不仅仅学会更要会学。
余华岭小学 五年级数学老师
2017-05-16 23:42:13
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看了杨老师的课，受益匪浅。给我们整体的感觉是教师教得扎实，学生学得有效。他能够根据新课改的要求努力做到，以学生为主体，以教师为主导，放手学生又有效调控课堂。印象最深：老师循循善诱，一步一步的让学生构建鸽巢问题的模型，营造自主探索的空间，创设了良好的交流氛围，学生在思考、操作、讨论交流的过程中获得数学概念、数学方法，促进了学生全面发展。
汉铁小学 四五六数学组
2017-05-17 12:09:11
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首先感谢杨老师给我们展示了一节精彩的课堂，在探究鸽巢原理的过程，开课新颖，教学清晰，通过有趣的教学活动建立学生的核心数学素养，并能将所学知识应用到生活实践中。这是一节值得我们好好学习的课，真是受益匪浅。
铭新街小学四年级
2017-05-18 06:46:06
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学习了杨老师的鸽巢问题后，自己对于数学思想的渗透和数学模型的建立有了新的认识！其实本节课就是数学模型和数学思想综合体现的一节很好的课，难点在于让学生初步体会证明的一般方法，提高了学生的推理能力.从枚举法到假设法，体现极端思想中的最不利的情况！让学生体会到假设法在本节课中的意义!
2017-05-18 11:39:52
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杨老师这节课 ，以游戏作为开课，极大地刺激了学生，提高了学生的兴趣和探索欲望。在课堂中以学生为主体，渗透建模思想。同时使学生经历鸽巢问题的探究过程，初步了解鸽巢问题，会运用它解决一些简单的实际问题。增强了学生对逻辑推理、模型思想的体验，提高学习数学的兴趣和应用意识。同时学完这节课，教师对于微视频的运用，以及培养学生如何有效开展小组合作学习有了进一步认识。
鄱阳街小学四年组
2017-05-18 11:58:37
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