只看楼主 发展学生核心素养“数的计算”专题学习体会交流
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阅读：3150 回复：31 2016-10-15 12:42:25
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在数学的教学中尤其是计算教学中，教师注重学生估算意识的培养，积极发展学生的估算能力。这将有助于学生对数学概念的理解，有助于数学方法在实际生活中的运用，有助于学生对日常数量关系的灵活处理，形成各种解题策略，进而形成科学的直觉思维。
花桥小学五年组
2016-10-18 14:21:17
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学生的运算能力一般表现为：能够选择恰当的计算形式解决问题，做到可以口算就口算，需要笔算就笔数，不要精确得数就估算，遇到大数目的计算就使用计算器；追求计算结果正确，有及时检验得数的习惯，能够采用合适的方法进行验算并随时纠正计算错误；有简便运算的意识，能够根据具体情况，合理而灵活地利用运算律或运算性质，提高计算效率。
我们认为课程标准重新提出运算能力，是对数学教学的要求。计算毕竟是数学内容的一部分，是常用的数学活动之一，是学习和应用其它数学知识不可缺少的工具。教学时既不能因为增加了许多其它数学内容而忽视计算教学，也不能以传统的计算教学来要求和衡量新课程的计算教学。
新村小学 四五六年级数学组
2016-10-18 14:32:27
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计算能力是通过有目的、有计划、有步骤地长期训练逐步形成的.遇到再基础、再简单的计算题，都需要认真思考、仔细计算，决不能掉以轻心。遇到计算步骤多或者计算数字大时，不能产生厌烦的情绪，要有知难而上的精神，要有足够的耐心和信心。
简便运算,是一种特殊形式的口算。简算的基础是运算性质和运算定律，因此，加强这方面的训练是很重要的。在小学四则运算中，几种常用的简算方法学生必须掌握，从而达到提高计算速度的要求 。少数学生可以不要求简算。
花桥小学 六年级数学组
2016-10-18 14:52:24
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分数口算使学生参与数学计算的一项最基本的技能，笔算过程就是以分数口算为基础的。因此我们教师必须从自身加强对分数口算重要性的认识，引导学生重视分数口算练习，在课堂教学中切实练好分数口算。
小学数学计算中，学生的分数口算技能从低年级起就应该逐步培养，都要组织学生练习并能熟练而且准确的分数口算出结果。有的分数口算过程中还要适时引导学生能够简便计算的就简便计算。分数口算的训练过程中还要知道学生分数口算的技巧，答题书写时速算的有效方法等等。每天早读和上课前可以安排学生进行分数口算练习，或者在每节课中根据教学内容适当安排时间练习分数口算。要持之以恒，坚持分数口算训练。
学生分数估算能力的培养也是不容忽视的，它与我们的生活有着密切的联系，也应用于生活。不能只局限于教材中题目有分数估算要求的时候才安排学生进行估算，在实际教学过程中可以灵活选取合适的题型让学生先估一估在算一算，让学生结合生活体会到分数估算的作用以及分数估算的好处。教学过程中要结合适时的内容进行分数估算练习，培养学生掌握分数估算技巧，通过训练提高他们的分数估算能力。
惠济路小学四、五、六年级数学组
2016-10-18 14:54:36
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这次观看了两节报告，让我们年组的老师对小学数学核心素养的内涵与价值有了更深刻的认识！运算能力做为数学十大核心素养，在整个小学阶段贯穿始终。学生数学素养的提高不是空泛的，要落实到具体的数学教学过程之中，体现在数学教学的各个环节中。良好的数学教育不仅要让学生理解和运用相关的数学概念，掌握数学方法，还应当包括使学生感悟一些数学的基本思想，积累一些数学思维活动和实践活动的经验。
鄱阳街小学五年组 黄锐 谢辉 张琼华
2016-10-18 15:11:53
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运算能力是数学基本能力之一。从小学到大学，它都作为数学最基本的能力在加以培养要提高数学运算能力不是一朝一夕的事，要经过长期的努力。课程标准重新提出运算能力，是对数学教学的要求。计算毕竟是数学内容的一部分，是常用的数学活动之一，是学习和应用其它数学知识不可缺少的工具。
育才同安小学六年级 谭冬黎
2016-10-18 15:13:45
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数学知识的学习几乎都离不开计算，计算能力又是每个学生必须具备的一项基本能力，所以培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生们今后学习数学的重要基础。教师在上计算课之前，一定要认真研读教材，在尊重教材的基础上精心设计课堂教学过程。使教学目标明确，结构层次清晰，重点突出，教学方法灵活，培养学生的计算能力和推理能力，真正使得学生“一课一得”。
数学知识有着很强的系统性，很多新知识往往是旧知识的发展和综合，而学生的认知活动也总是以已有知识和经验为前提。因此，数学计算教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上。教学时，教师要根据知识间的内在联系，找准新旧知识的连接点，并以此为突破口引导学生利用知识的迁移规律主动地获取知识和培养计算能力。
模范路小学 四五六年级
2016-10-18 15:16:49
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非常感谢王老师提供这么好的学习机会，让我们对数学素养中的运算能力的培养有了一新高度的认识。重视数与运算的概念教学，将算法归结为基本概念，基本原理。作为教师，要重视理解基础上的掌握，算理与算法构成运算能力的两翼，在计算教学中，我们应将两者有机融合，循理入法，以理驭法，让学生遵循着算理，发现算法，驾驭算法。
鄱阳街小学一年组 孙永红、陈茜、周桥
二年组 许应红、涂丹丹
三年组 祝俊 刘永泽
2016-10-18 15:21:13
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这次学习，让我们对小学数学核心素养的内涵与价值有了更深刻的认识！数概念是随着人类生活和实践的需要逐渐形成和不断发展的。数与计算是人们正确地认识客观事物，解决日常生活和工作中实际问题，进行科学研究的重要工具。掌握一定的数与计算的知识已成为现代社会公民应当具备的文化素养之一。计算能力不仅仅指会用笔算、口算等进行计算，以及计算得正确和迅速。它有着更为丰富的内涵，至少它还包含对口算、笔算、珠算、估算等多种计算形式的理解和掌握，以及根据具体情况采用适合的计算形式，它还应包括计算方法的合理、灵活、简便，等等，教师要注重引导学生掌握算理，将计算与应用有机结合，激发学生的主观能动性。
汉铁小学 四五六年级
2016-10-18 15:40:24
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这次观看两位老师的报告视频，让我们高段的数学老师对于数学核心素养中有关“计算能力的培养”的具体落实有了更进一步的了解。很感谢教研室给我们提供了一个这样的学习机会，将所学习的关于核心素养能力培养的理论与教学实践相结合。让我们知道如何关注课堂上学生数学能力的培养，我们也将把这样的学习运用到核心素养的其他方面中去。
黄陂路小学四、五、六年级老师
2016-10-18 16:00:55
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