只看楼主 2023.9江岸区小学数学六年级“双减背景下落实课标（2022年版）教材重难点解读”教研活动（一）
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阅读：1865 回复：150 2023-08-29 10:59:04
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学习了六年级上册教材解读，我们年组教师有以下疑问：
1、由于三年疫情和五下调考试题的区分度较大，目前学生的状态是两极分化严重，学困生的面暴涨。我们数学老师有点茫然，不知如何有效的兼顾两头，能不能分享一下好的分层教学辅导方法?
2、书上P30页一个数除以分数的算理教学学生较难理解，有没有好的方法可以分享？
3、思维训练今年是安排新的题目，还是沿用之前的?
4、现在测试中让学生通过大段的阅读来发现数学有效信息并解决相应的问题的解决问题比重增加了，如何使学生的阅读能力和数学思维相结合，有没有好的做法推荐？新村小学六年组
2023-09-08 11:46:51
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1.分数解决问题如何引导学生找准题中单位“1”的量，教师如何引导学生理清数量关系？
2.求百分率的时候，如果在算式中没有乘100%，结果可以直接用百分数表示吗？
3.在解决生活中的问题时，如果数据本身是近似数，但问题中有“大约”两字，最后的计算结果是否要估算，还是既可以估算又可以准确计算？
澳门路小学数学组
2023-09-08 12:05:09
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本学期分数的乘除法是重点，也是学生的学习难点。我想知道在教学过程中，如何帮助学生突破分数乘法的重难点。另外如何更好地帮助学生让他们能够清晰的找到等量关系。另外，这学期很多时候会用到画图的方法来帮助我们解决问题，但有些孩子画不出来，我们可以用什么更好地方法来帮助他们画出正确的线段图呢？
2023-09-08 14:21:29
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光华路小学六年级全体数学教师学习了六年级上册教材重难点分析及解读，讨论交流后，仍存在以下困惑：
1.分数乘、除法计算时，学困生数感不强，无法准确进行约分，如何指导学困生进行相关计算。
2.在利用分数乘、除法解决综合性问题时，学生常常感觉很混乱，无法厘清数量关系，正确选择解题方法。教学中，教师应如何引导学生找到单位“1”，正确写出等量关系式，从而正确解决问题。
3.在比的应用中，学生无法正确掌握解题思路，选择合适的解答方法，对于稍难的题目，学困生常常无从下手，在教学中，教师如何帮助学生厘清思路，归纳总结解题方法？
4.圆这一单元，对于扇形的介绍比较简单，只作为一个补充内容出现，是否应该对其进行深入的讲解，拓展到任意圆心角的扇形？
光华路小学六年级数学组
2023-09-08 14:22:14
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教学困惑：
分数乘、除法的解决问题，怎样教才能让学生写清数量关系？
教材第39页例6是否需要讲算式的方法？如果学生提出算式方法，课堂上是重点讲解还是肯定带过即可。
实验博雅第二小学 六年级
2023-09-08 14:35:26
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学习了
2023-09-10 12:05:48
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学习了六年级上册教材解读后，我们年组的收获是：①培养学生分数四则混合运算的能力及简便运算的技巧。②学生感知数学和生活紧密相连，能从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题，从而解决问题。③在解决问题的过程中，能通过观察、操作、举例、验证等活动得出结论。积累一些解决问题的方法和经验，提升自己的数学思维和解决问题的能力。 同时我们的困惑有： ①如何指导学困生在进行有关分数的计算时，能比较准确的进行约分。 ②在教学方中圆，圆中方的面积时，教学完教材第67页的例3后，部分学生能得到和教材第68页回顾与反思中的结论，这个结论能否直接运用在其他类似的题目中？ 武汉市育才小学 六年级数学组学习了六年级上册教材解读后，我们年组的收获是：①培养学生分数四则混合运算的能力及简便运算的技巧。②学生感知数学和生活紧密相连，能从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题，从而解决问题。③在解决问题的过程中，能通过观察、操作、举例、验证等活动得出结论。积累一些解决问题的方法和经验，提升自己的数学思维和解决问题的能力。 同时我们的困惑有： ①如何指导学困生在进行有关分数的计算时，能比较准确的进行约分。 ②在教学方中圆，圆中方的面积时，教学完教材第67页的例3后，部分学生能得到和教材第68页回顾与反思中的结论，这个结论能否直接运用在其他类似的题目中？ 武汉市育才小学 六年级数学组
2023-09-10 15:23:05
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上册教材解读后，我们年组的收获是：①培养学生分数四则混合运算的能力及简便运算的技巧。②学生感知数学和生活紧密相连，能从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题，从而解决问题。③在解决问题的过程中，能通过观察、操作、举例、验证等活动得出结论。积累一些解决问题的方法和经验，提升自己的数学思维和解决问题的能力。 同时我们的困惑有： ①如何指导学困生在进行有关分数的计算时，能比较准确的进行约分。 ②在教学方中圆，圆中方的面积时，教学完教材第67页的例3后，部分学生能得到和教材第68页回顾与反思中的结论，这个结论能否直接运用在其他类似的题目中？ 武汉市育才小学 六年级数学组 09-05 16:03 周诗音 困惑：1、第五单元《圆》的计算量、计算难度都很大，有什么有效的方法和手段提高学生的计算能力？2、填空题要求写算式时，写不写得数和单位名称？比如《课堂作业》第2页第3题 3312955cfe5fc99d85273cd915c3805e.png
2023-09-10 23:11:41
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上册教材解读后，我们年组的收获是：①培养学生分数四则混合运算的能力及简便运算的技巧。②学生感知数学和生活紧密相连，能从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题，从而解决问题。③在解决问题的过程中，能通过观察、操作、举例、验证等活动得出结论。积累一些解决问题的方法和经验，提升自己的数学思维和解决问题的能力。 同时我们的困惑有： ①如何指导学困生在进行有关分数的计算时，能比较准确的进行约分。 ②在教学方中圆，圆中方的面积时，教学完教材第67页的例3后，部分学生能得到和教材第68页回顾与反思中的结论，这个结论能否直接运用在其他类似的题目中？ 武汉市育才小学 六年级数学组 09-05 16:03 周诗音 困惑：1、第五单元《圆》的计算量、计算难度都很大，有什么有效的方法和手段提高学生的计算能力？2、填空题要求写算式时，写不写得数和单位名称？比如《课堂作业》第2页第3题 3312955cfe5fc99d85273cd915c3805e.png
2023-09-10 23:11:42
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上册教材解读后，我们年组的收获是：①培养学生分数四则混合运算的能力及简便运算的技巧。②学生感知数学和生活紧密相连，能从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题，从而解决问题。③在解决问题的过程中，能通过观察、操作、举例、验证等活动得出结论。积累一些解决问题的方法和经验，提升自己的数学思维和解决问题的能力。 同时我们的困惑有： ①如何指导学困生在进行有关分数的计算时，能比较准确的进行约分。 ②在教学方中圆，圆中方的面积时，教学完教材第67页的例3后，部分学生能得到和教材第68页回顾与反思中的结论，这个结论能否直接运用在其他类似的题目中？ 武汉市育才小学 六年级数学组 09-05 16:03 周诗音 困惑：1、第五单元《圆》的计算量、计算难度都很大，有什么有效的方法和手段提高学生的计算能力？2、填空题要求写算式时，写不写得数和单位名称？比如《课堂作业》第2页第3题 3312955cfe5fc99d85273cd915c3805e.png
2023-09-10 23:11:43
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