只看楼主 2023.9江岸区小学数学六年级“双减背景下落实课标（2022年版）教材重难点解读”教研活动（一）
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阅读：1869 回复：150 2023-08-29 10:59:04
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学习了
2023-09-07 18:00:38
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我们年组本周学习了六上的重难点，现有以下困惑：1.第二单元描述方向角度时，是否要规定学生统一选用较小的角来描述？2.如何突破分数除法解决问题的难点？3.单价可以用总价与数量的比表示 这句话是对的吗？4.圆中方、方中圆的结论是否可以直接用于解题？
育才家园小学 六年组
2023-09-07 18:46:16
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六年级数学教学困惑
1、在当前“双减”政策制度下，如何处理好毕业班学生的作业与数学练习之间的关系？（特别是有的学生需要反复练习才能掌握）四唯路小学六年级组
2023-09-07 19:12:57
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学习六上教材解读后的困惑：1.分数乘法的简便运算对于一部分学生存在一定困难，特别是加入分数乘小数后，如何突破难点，让学生能灵活掌握运算定律从而突破难点。2.关于分数计算的结果是否需要强调必须约分。3.方中圆和圆中方的推导结果是否可以直接代入今后的计算中。
堤角小学六年组
2023-09-08 01:39:29
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教学困惑：
1、“确定起跑线”这部分教学内容，学生学习时有一定的难度，教学上教师为学生提供帮助和支持，采取怎样的做法会更有效？
2、六年级的学生在学习成绩方面会出现较大的分化，一些学生可能会觉得数学学习难度较大，特别是遇到期末考试综合性强的题目时，错误会更多，结合六年级上册教学内容，怎样能够帮助学生更好地提升解决问题的能力，可以有哪些有效的做法？
三眼桥小学数学六年级组
2023-09-08 06:55:42
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教学困惑：
1、分数乘法的简便计算，对于部分学生来说有困难，如何让学生们灵活运用乘法运算定律进行简算？
2、每单元的学习都是由易到难，尤其是学习完解决问题后出现的综合练习，难度系数陡然增加，对于部分学生来说，需要多步解决的问题难以厘清数量关系，如何更有效地提高解决问题的能力？
育才可立小学 六年组2023-09-08 07:09:21
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1、教学分数除法时，借助线段图直观帮助学生理解算理，书30页的例2是难点。学生理解了例题，换个分数除法算式又理解不了，如何突破这一难点？
2、比的应用，圆知识的应用中，例题涉及到初步应用。练习中，如何把握比、圆环、扇形等题目的深度和广度？
长春二小 六年组
2023-09-08 09:12:10
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学习了六年级教材解读，存在以下困惑：
圆这一单元中，教材中对于扇形和圆环的相关知识出现的比较少，但在考试中，这类问题还是会有，而且还比较有难度，在教学中这类题目应该拓展到什么程度？
对于圆中方、方中圆例题中的结论在解决问题中能不能直接应用？
惠济路小学 六年级
2023-09-08 10:35:33
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困惑1：圆中方的题目学生理解起来较为容易，而方中圆的题目存在一定难度和变式，那么在解决圆中方和方中圆的面积题型时，1.14r²和0.86r²，方中圆和圆中方的推导结果是否可以直接代入今后的计算中？
困惑2：分数除法的算理学生理解困难，该如何解决？
汉铁小学 六年级组
2023-09-08 11:03:19
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在教学中，目前遇到的就是分数乘整数，和整数乘分数的意义我们都知道可以说成一样的。但是有的学生说”两者之间其实还是有区别，因为一个是乘分数，一个是乘整数意义是不一样的。有没有明确要求一定要说成什么样的？我觉得数学是一门严谨的学科，这个问题作为老师应该跟学生解释清楚。请求王老师指导一下！
武汉市育才寄宿实验小学 六年级组
2023-09-08 11:06:21
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