只看楼主 2023.9江岸区小学数学六年级“双减背景下落实课标（2022年版）教材重难点解读”教研活动（一）
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阅读：1866 回复：150 2023-08-29 10:59:04
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学习了六年级上册教材的解读后，我们年组有如下困惑:1.书中对于比的知识在后期的解决问题有很大的帮助，但是教材中对于比的应用只有这样的一个分配例题，是否应该增加相应的拓展练习来提升学生们思考问题的能力。2.书中教材第5页例4第1小题，求李叔叔每分钟游多少千米？单位怎么带，千米和千米/分都可以吗？还是有特定的限制要求？3.对于分数乘除问题当中的单位“1”有没有好的一种方法，能有效且快速的找到它，帮助学生理清数量关系，解决实际问题？
育才华岭小学 六年级
2023-09-07 14:50:11
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通过学习六年数学上册教材解读，存在以下教学困惑：
1、分数乘除法的算理理解，特别是分数除法的算理对于学生有一定的困难。
2、如何培养学生的数感，能正确、快速进行小数分数的互化，分数的约分化简、正确选择运算定律进行简算。
3、分数解决问题中画线段图、找单位“1”，正确列式计算，对学生来说是难点，如何提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
4、圆的面积推导中如何帮助学生理解掌握极限数学思想。
武汉市京汉学校六年组
2023-09-07 14:51:07
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学习了六年级上册教材解读，我们年级组有了自己的收获，也有自己的困惑：
1、圆这一章节中，对于扇形的知识介绍很少，只有直观的半圆（1/2圆）、1/4圆是否要拓展到任意圆心角的扇形更深层次的讲解？
2、方中圆、圆中方中求涂色面积的求法的非选填题，我们能否直接用结论来解决？
实验博雅小学六年级组
2023-09-07 15:27:21
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分数解决问题一直是小学数学的一个难点，引导学生找准题中单位“1”的量通过画图帮助学生理清数量关系，课本列方程解答，但学生大都喜欢用算术方法解，这种情况下教师可否分2步走，学优生可以不做要求，其他学生强调得列方程解答呢？分数解决问题一直是小学数学的一个难点，引导学生找准题中单位“1”的量通过画图帮助学生理清数量关系，课本列方程解答，但学生大都喜欢用算术方法解，这种情况下教师可否分2步走，学优生可以不做要求，其他学生强调得列方程解答呢？
吕锡三小学 六年组
2023-09-07 15:32:37
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分数乘除法应用题学生理解比较抽象，能用关系式加线段图的方法帮助学生理解吗？
谌家矶小学 六年级组
2023-09-07 16:12:32
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教学难点：①学习了分数乘除法以后，小学阶段的整数、小数、分数的计算已经全部学完，对于学生的综合计算的能力和技巧的培养是本册教材计算教学的重点。
②本学期分数乘除法的解决问题是学生学习的难点，让学生感知数学来源于生活，能通过画图来理解比较抽象的数量关系，从而正确的解决问题，培养学生解决问题的能力。
教学困惑： ①本学期学习了分数乘除法的解决问题是学生理解的难点，对于例题中的示意图（P12页例8），学生需要达到的程度是只需能看懂，还是能根据题意正确画出示意图？
②对于圆中方，方中圆例题中得到的结论在解题时能不能直接运用？
武汉市长春街小学 六年级数学组
2023-09-07 16:24:35
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通过学习六年级上册的教材解读，我们收获颇丰。 我们有如下教学困惑：分数乘除法解决问题是本学期的重点内容，也是学生学习的难点，学生往往理不清数量关系，找不到正确的方法来解决问题。教学中，可以怎样有效引导学生正确分析题目中的信息和问题，找准单位“1”，正确写出数量关系，从而选择合适的方法解决问题。 育才行知六年组
2023-09-07 16:31:20
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1、第一单元《分数乘法》的例4，9/10乘4/45教材中直接出示了先约分再乘，前面的例3是不需要约分的，这是学生第一次接触分数乘分数的计算，怎样帮助学生理解分母和分子交叉约分呢？
2、对于分数除法解决问题教材中是用方程解决，但是算式方法更容易被学生使用。新授课时是否需要渗透算式方式？
花桥小学 六年组
2023-09-07 16:32:40
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学习了六年级上册教材解读，我收益匪浅，但仍有一些问题和困惑存在。
1、分数乘法教材中对于计算结果不要求化成带分数，与原来相比降低计算的要求，教材中也没有设计带分数乘法，但是分数四则混合运算计算的过程中有带分数怎么办?
2、倒数这一节,没有设计小数的倒数老师怎么办?是教还是不教?
3、《圆的周长》在学生实践操作中，在经过学生测量后，统计测量结果由于学生测量有误差，学生从统计表中的数据中难以发现的"周长是直径的3倍多"，更难发现”圆周率是
一个固定的数"。这该怎么处理?
青少年宫小学 六年组
2023-09-07 16:51:29
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学习了
2023-09-07 17:57:06
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