只看楼主 2023.2江岸区小学数学六年级“线上线下教学衔接指导暨教材重难点解读”教研活动（三）
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阅读：3401 回复：298 2023-02-06 11:46:02
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学习了
2023-02-08 11:11:36
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通过本次学习，我们年组的疑惑是：第四单元《比例》中，把线段比例尺转化成数值比例尺时，是否默认长度为1cm，需不需要学生测量？
沈阳路小学 六年级数学组
2023-02-08 11:36:30
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已认真学习本次“教材教法”，通过板块中对新旧教材的对比，删减内容及增加内容的阐述，重点例题的分析，使每单元重难点更为突出，能更好的改进教学方法，非常感谢！
育才同安六年组
2023-02-08 14:33:00
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比例这个单元，正比例、反比例的图像都需要学生掌握吗？对于图像中，为什么从原点出发？（0,0）怎么解释？判断是否成正反比例，能不能只写关键的公式做出判断？正确的格式是什么？
比例尺的一段是不是一定是1厘米？
利率这个单元很多概念，需要学生掌握到什么程度？
模范路小学 六年组
2023-02-08 14:38:37
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已认真学习本次“教材教法”，通过板块中对新旧教材的对比，删减内容及增加内容的阐述，重点例题的分析，使每单元重难点更为突出，能更好的改进教学方法，非常感谢！
2023-02-08 15:17:46
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1. 登录“王钊数学工作室”云空间，在“教材分析”板块下载自学六年级下册教材重难点分析及解读。自学后，各校以年组为单位展开交流。
将疑难问题和教学困惑以学校年级为单位，于周五（2月17日）下午4:00前上传到“在线交流”板块。
2023-02-09 09:52:43
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通过学习六年级“教材教法”，有以下几点困惑：
1、分数应用题对于学生来说问题比较多，尤其是单位“1”发生改变时就完全糊涂了，不知是否有好的方法和建议帮助学生加强训练。
2、复习时间如何合理分配。知识点很多，没有办法面面俱到，只能对重难点多花些时问和精力。但对学困生又没办法关注太多。
3、学生的计算能力永远是个硬伤。有的学生基础不牢，现在当堂讲的他听懂了，可转眼他就能忘得一干二净。还有在圆和圆柱的计算中，有相当一部分学生没有简算意识，不会把∏圆周率π放在结尾时再代入计算。
育二立德 六年级组
2023-02-09 10:54:05
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学习了
2023-02-09 14:29:23
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育才家园小学六年组学习了教材重难点，我们有以下困惑：
1正比例的图像，应该怎么规范的描述?
2利率中14页第10题属于利滚利，学生计算起来非常困难，需要达到什么教学标准?
3鸽巢问题这个单元，教材中的格式都不完整，能不能提供一种规范的列式方法?育才家园小学六年组
2023-02-09 20:36:56
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堤角小学四年级数学教师认真学习了教材重难点分析及解读认真学习，进入四年级下学期，教材中关于学生的计算能力、空间想象能力、解决问题的能力要求进一步提高。
立足本年级数学组的教学实际情况，以优化课堂教学为基本点，以提高教学质量为中心，强化教研活动的针对性、实效性，通过集体备课，有以下疑问：
1.四年级下册书p10的租船问题，怎样规范表达解题过程？如何把握租船问题的学习难度？
2.新教材第三单元是运算律，以前的教材是简便运算，单元名称的改变是否在教材p29例8时，需要抽象出除法的性质，让学生掌握此性质进行简算？
堤角小学四年组
2023-02-09 22:07:11
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