只看楼主 2022.10 江岸区小学数学四、五、六年级“双减背景下落实课标（2022年版）教材重难点课例研究”菜单式教研活动（一）
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阅读：5275 回复：594 2022-10-18 22:07:40
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学习《认识公顷》《公顷和平方千米》这两节课的教学感悟： 1、吴老师执教的这节《认识公顷》一课，从学生数学日记中节选的一段入手，让同学们用数学的眼光观察，从而发现问题缺少了面积单位。自然地过渡到了面积单位，再带着同学们回顾原来学过的面积单位，引发孩子们的思考，此处20后面应该填什么面积单位更合适呢？于是就有孩子用到了更大的面积单位——公顷。这样的方式激发了孩子们的探索欲和求知欲，让他们更想要去研究今天要学习的新课内容“公顷”。 在教学过程中，吴老师通过两个任务让孩子们去探究公顷和平方米之间的关系。尤其是任务一，让学生自己动手画一画，写一写，自己去经历研究的过程，从而得到结论：1公顷＝10000平方米。同时，吴老师还举了很多的例子，这些例子都是学生生活中能接触到的，如：校园的面积、解放公园的面积、黄鹤楼公园的面积……吴老师通过各种形式让学生在脑海中留下1公顷的印象以及公顷和平方米之间的关系，从而运用知识解决生活中的实际问题。 最后，吴老师带着同学们去观察平方厘米、平方分米、平方米、公顷，鼓励学生大胆的提出自己的质疑，在此介绍平方米和公顷之间还有一个生活中不常用的面积单位：公亩，丰富了学生的数学知识。 2、陈老师执教的《公顷和平方千米》一课，开课一段引人入胜的视频吸引了我们的眼球，同时激发了学生的学习兴趣。视频中由远及近的拍摄了我们湖北省、武汉市、江岸区、再到育才可立小学以及学校里的画面，在整段视频中还包含了各个地点的面积，只不过都缺少了合适的面积单位，一下子激发了学生的学习热情。学习活动中，学生主动参与，积极探究1公顷、1平方千米的实际大小。教学过程中，陈老师灵活运用现代化技术，将视频和对应地点的地图呈现出来，让学生用1公顷去估解放公园的面积；再用1平方千米去估东湖风景区的占地面积。这样既让学生在脑海中清晰地建立了1公顷和1平方千米的面积表象，又教会学生去运用这样的面积单位去估更大的场地面积。 最后还为同学们介绍了比平方厘米更小的面积单位，比平方千米更大的面积单位，拓展了孩子们的数学知识。 这两节课都很精彩，值得我们学习。 武汉市育才小学 五年级数学组
2022-10-20 14:08:44
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吴老师的《认识公顷》这一节课，以介绍鸟巢开课，激发学生学习兴趣，让学生自己发现这段文字中缺失面积单位，从而引出公顷这个面积单位。学生自主学习、小组合作，自己探索1公顷有多大，从而得出1公顷=10000平方米，比老师直接告知要记忆更深刻，使学生加深印象。
陈老师的《公顷与平方千米》这一节课，以一段视频来开课，激发学生的学习兴趣，让学生发现这段视频中缺少面积单位，学生带着问题主动参与到学习中，积极探索公顷与平方千米之间的数量关系。通过介绍东湖风景区的面积，使学生在脑海中构建了1公顷与1平方千米的实际大小。
两节课都很值得我们学习。
堤角小学 六年组
2022-10-20 14:28:13
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全体高年级老师认真观看和学习《认识公顷》《公顷与平方千米》这两节课，收获颇丰，感受很多。
吴老师《认识公顷》从学生已有的学习经验出发，层层探究设疑，引出公顷单位的概念，接着让学生自主探索，公顷与平方米之间的进率，通过面积的计算来突破问题，调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性。最后通过面积单位之间的进率，介绍中间还有一个公亩的概念，补充扩展学生的知识领域，丰富了学生的认知水平。
陈老师的《公顷与平方千米》这节课开场即大片的既视感，激发学生学习的欲望，了解祖国领土的广袤无垠，令人眼前一新，接着引入公顷与平方千米单位的学习，通过对已有经验平方厘米，平方分米和平方米的巩固，由旧知识迁移到新知识，符合学生的发展认知规律，接着从学校面积的大小，熟知解放公园面积的大小，身边的例子来进一步感受1公顷和1平方千米到底有多大，充分运用了现代化信息技术，突出本节课的重难点，让学生从迷茫到豁然开朗，经过这一节课，学生们的心中一定对公顷和平方千米有了更直观的感受。
大单位的学习与学生们的实际生活经验有些遥远，也是老师们再平常的教学中很难把握的，怎么教？怎么让学生懂？这两位老师的引领示范给我们做了榜样，提供了指导性的建议。
长春街小学 高年组
2022-10-20 14:52:42
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育才二小吴彤老师《认识公顷》一课教师首先开展课前1分钟计算，然后从一篇数学日记开始开展新课教学。坚持了从问题质疑出发，强调了数学的生活性。讲授新课前引导学生用数学的眼光去观察现实世界，结合生活经验找出数学日记中出现的问题并修正。 从旧知（平方米等）出发联系到新知（公顷）。鼓励了学生思考多种方法来得出结论，强化新知的生成过程。关注学生的探究，并对学生学法及时指导到位，课堂活动效果好。学生清析感知了“公顷”这个面积，以及与其它面积单位的换算。 育才可立陈卓老师四年级上册《公顷和平方千米》一课中。陈老师的开课视频从神舟13号飞船开始，然后到地球、省、市、区卫星地图教室面积、东湖面积，开课复习新颖有趣。课堂情景吸引学生的注意力。在公顷与平方米的关系推算中，充分发挥学生的主体地位，让学生大胆的推测和计算，得出进率。教师课件准备比较充分，较好地帮助了学生思考。同时让学生从熟悉的校园大小来感受1公顷的大小。然后利用解放公园来和长春街小学的地图来估解放公园占地面积。又用可立小学的面积与地图上的1平方千米进行比较。充分的课前准备让在课堂上学生的观察能力、估算能力都得到高效的训练。 感谢两位老师的精彩付出！ 新建小学 高年组
2022-10-20 14:58:03
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《认识公顷》课后感悟：吴老师执教的这节《认识公顷》一课，从学生数学日记中节选的一段入手，让学生用数学的眼光观察现实世界，培养孩子们的数学核心素养。这节课我没有设计丰富多彩的导入,开始就进入复习回忆阶段。让同学们想:都学过哪些面积单位，然后屏幕出示边长1厘米和1分米的正方形。让学生感受1平方厘米和1平方分米的大小。同学们掌握的很好，顺口就能说出1平方米=100平方 分米，1 平方分米=100平方厘米。这些耳熟能详的知识激发了同学们学习的自信。1公顷是一个很大的面积单位，所以建立1公顷的实际大小的表象较难。 《公顷和平方千米》让学生感知的比较多，“公顷”和“平方千米”这两个土地面积单位比较大，对四年级的学生来说，形成表象确实有些难。教材中所出现的场景学生并不熟悉，缺乏感知。动脑想1公顷是很困难.的，学生的描述是“大”、“很大”，这.样的描述是建立在浅表面层的，通过图片让学生感受面积的大小，也并不是很实用，但至少可以给学生一个参考。在教学平方千米时，知识的形成是需要时间的,学习的过程实际上是体验、辩论、思辨的过程。 实验博雅小学 六年组
2022-10-20 15:05:27
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《认识公顷》课后感悟：吴老师执教的这节《认识公顷》一课，从学生数学日记中节选的一段入手，让学生用数学的眼光观察现实世界，培养孩子们的数学核心素养。这节课我没有设计丰富多彩的导入,开始就进入复习回忆阶段。让同学们想:都学过哪些面积单位，然后屏幕出示边长1厘米和1分米的正方形。让学生感受1平方厘米和1平方分米的大小。同学们掌握的很好，顺口就能说出1平方米=100平方 分米，1 平方分米=100平方厘米。这些耳熟能详的知识激发了同学们学习的自信。1公顷是一个很大的面积单位，所以建立1公顷的实际大小的表象较难。 《公顷和平方千米》让学生感知的比较多，“公顷”和“平方千米”这两个土地面积单位比较大，对四年级的学生来说，形成表象确实有些难。教材中所出现的场景学生并不熟悉，缺乏感知。动脑想1公顷是很困难.的，学生的描述是“大”、“很大”，这.样的描述是建立在浅表面层的，通过图片让学生感受面积的大小，也并不是很实用，但至少可以给学生一个参考。在教学平方千米时，知识的形成是需要时间的,学习的过程实际上是体验、辩论、思辨的过程。 实验博雅小学 六年组
2022-10-20 15:05:41
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《认识公顷》课后感悟：吴老师执教的这节《认识公顷》一课，从学生数学日记中节选的一段入手，让学生用数学的眼光观察现实世界，培养孩子们的数学核心素养。这节课我没有设计丰富多彩的导入,开始就进入复习回忆阶段。让同学们想:都学过哪些面积单位，然后屏幕出示边长1厘米和1分米的正方形。让学生感受1平方厘米和1平方分米的大小。同学们掌握的很好，顺口就能说出1平方米=100平方 分米，1 平方分米=100平方厘米。这些耳熟能详的知识激发了同学们学习的自信。1公顷是一个很大的面积单位，所以建立1公顷的实际大小的表象较难。 《公顷和平方千米》让学生感知的比较多，“公顷”和“平方千米”这两个土地面积单位比较大，对四年级的学生来说，形成表象确实有些难。教材中所出现的场景学生并不熟悉，缺乏感知。动脑想1公顷是很困难.的，学生的描述是“大”、“很大”，这.样的描述是建立在浅表面层的，通过图片让学生感受面积的大小，也并不是很实用，但至少可以给学生一个参考。在教学平方千米时，知识的形成是需要时间的,学习的过程实际上是体验、辩论、思辨的过程。 实验博雅小学 六年组
2022-10-20 15:05:42
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《认识公顷》课后感悟：吴老师执教的这节《认识公顷》一课，从学生数学日记中节选的一段入手，让学生用数学的眼光观察现实世界，培养孩子们的数学核心素养。这节课我没有设计丰富多彩的导入,开始就进入复习回忆阶段。让同学们想:都学过哪些面积单位，然后屏幕出示边长1厘米和1分米的正方形。让学生感受1平方厘米和1平方分米的大小。同学们掌握的很好，顺口就能说出1平方米=100平方 分米，1 平方分米=100平方厘米。这些耳熟能详的知识激发了同学们学习的自信。1公顷是一个很大的面积单位，所以建立1公顷的实际大小的表象较难。 《公顷和平方千米》让学生感知的比较多，“公顷”和“平方千米”这两个土地面积单位比较大，对四年级的学生来说，形成表象确实有些难。教材中所出现的场景学生并不熟悉，缺乏感知。动脑想1公顷是很困难.的，学生的描述是“大”、“很大”，这.样的描述是建立在浅表面层的，通过图片让学生感受面积的大小，也并不是很实用，但至少可以给学生一个参考。在教学平方千米时，知识的形成是需要时间的,学习的过程实际上是体验、辩论、思辨的过程。 实验博雅小学 六年组
2022-10-20 15:05:43
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《认识公顷》课后感悟：吴老师执教的这节《认识公顷》一课，从学生数学日记中节选的一段入手，让学生用数学的眼光观察现实世界，培养孩子们的数学核心素养。这节课我没有设计丰富多彩的导入,开始就进入复习回忆阶段。让同学们想:都学过哪些面积单位，然后屏幕出示边长1厘米和1分米的正方形。让学生感受1平方厘米和1平方分米的大小。同学们掌握的很好，顺口就能说出1平方米=100平方 分米，1 平方分米=100平方厘米。这些耳熟能详的知识激发了同学们学习的自信。1公顷是一个很大的面积单位，所以建立1公顷的实际大小的表象较难。 《公顷和平方千米》让学生感知的比较多，“公顷”和“平方千米”这两个土地面积单位比较大，对四年级的学生来说，形成表象确实有些难。教材中所出现的场景学生并不熟悉，缺乏感知。动脑想1公顷是很困难.的，学生的描述是“大”、“很大”，这.样的描述是建立在浅表面层的，通过图片让学生感受面积的大小，也并不是很实用，但至少可以给学生一个参考。在教学平方千米时，知识的形成是需要时间的,学习的过程实际上是体验、辩论、思辨的过程。 实验博雅小学 六年组
2022-10-20 15:05:51
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《认识公顷》课后感悟：吴老师执教的这节《认识公顷》一课，从学生数学日记中节选的一段入手，让学生用数学的眼光观察现实世界，培养孩子们的数学核心素养。这节课我没有设计丰富多彩的导入,开始就进入复习回忆阶段。让同学们想:都学过哪些面积单位，然后屏幕出示边长1厘米和1分米的正方形。让学生感受1平方厘米和1平方分米的大小。同学们掌握的很好，顺口就能说出1平方米=100平方 分米，1 平方分米=100平方厘米。这些耳熟能详的知识激发了同学们学习的自信。1公顷是一个很大的面积单位，所以建立1公顷的实际大小的表象较难。 《公顷和平方千米》让学生感知的比较多，“公顷”和“平方千米”这两个土地面积单位比较大，对四年级的学生来说，形成表象确实有些难。教材中所出现的场景学生并不熟悉，缺乏感知。动脑想1公顷是很困难.的，学生的描述是“大”、“很大”，这.样的描述是建立在浅表面层的，通过图片让学生感受面积的大小，也并不是很实用，但至少可以给学生一个参考。在教学平方千米时，知识的形成是需要时间的,学习的过程实际上是体验、辩论、思辨的过程。 实验博雅小学 六年组
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