只看楼主 2022.10 江岸区小学数学四、五、六年级“双减背景下落实课标（2022年版）教材重难点课例研究”菜单式教研活动（一）
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阅读：5282 回复：594 2022-10-18 22:07:40
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1. 学习重难点课例：《认识公顷》（育二：吴彤）《公顷和平方千米》（育才可立：陈卓）2. 各校以数学高年组为单位，将所学感悟于周五（10月21日）下午4:00前上传到“在线交流”板块。
2022-10-20 11:15:45
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1. 学习重难点课例：《认识公顷》（育二：吴彤）《公顷和平方千米》（育才可立：陈卓）2. 各校以数学高年组为单位，将所学感悟于周五（10月21日）下午4:00前上传到“在线交流”板块。
2022-10-20 11:15:55
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学习《认识公顷》《公顷与平方千米》两节课的教学感悟：
1、吴老师这节课让我深刻的体会到了，把课堂还给了学生，让我学习到了，也看见了孩子对数学的兴趣。老师传授的和学生自己研究出来的有着截然不同的区别，让课堂更加的活跃，让每一位同学都在思考，让每一位孩子都有事情，让孩子自发的主动学习，这样的学习氛围是非常的好的。通过给学生的3个任务，任务一：公顷和平方千米有什么关系，任务二的两个题目，很巧妙的突破了这一节课的重点和难点，很好的诠释了，老师只是引导，而学生彩色学习的主人，因为是学生自己研究出来的，所以每一位同学都有自己独立的想法，都是经过思考地到结论，以及对这节课的收获，所以孩子们在回答问题的时候都说地很好。这种教学方法值得我去学习。
2、陈老师这节课，让我很惊叹，使用了现在很先进的航拍技术，让孩子们能感知面积单位之间的关系，选取的航拍对象是孩子们很熟悉的环境，陈老师很是用心，让你课堂变得更加的生动，激起了孩子们的学习兴趣，也很好的突破了这节课的重难点。另外还扩大了孩子的知识面，丰富了孩子的课外知识。
这两节课，让我受益匪浅，学习到了很多。警示了我，孩子才是学习的主人，应该把课堂还给孩子，要学会放手。
育才幸福小学 高年级组
2022-10-20 11:28:29
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认真学习育才二小吴彤老师《认识公顷》、育才可立陈卓老师《公顷和平方千米》的教学视频，两节课教学过程环环相扣，教材把握恰到好处，师生交流和谐共生。两位年轻老师充分利用现代化教学手段，把难以理解的地积单位，上得生动有趣，做到化难为易，提高学习效率。
公顷和平方千米是测量土地时常用的面积单位，学习计量单位的重难点是帮助学生经历从实例到表象建立的过程，发展其空间观念。学生一般接触和感受到的是一些相对较小的土地面积，较大的土地面积，学生建立起来比较困难。育才二小吴彤老师和育才可立陈卓老师充分利用高科技，选取学生熟悉的场景，从自己熟悉的校园到我国的名胜古迹，将所学的知识生活化，从生活问题引入，调动学生的生活经验，激发学生的学习兴趣。吴彤老师以学习单的形式，让学生通过画一画、算一算的方法，在以“边长为100米的正方形”上探究公顷和平方千米的关系，构建这两个土地面积单位的表象。陈卓老师以小组合作学习、学习单等学习形式，给学生创设探究以“边长为1000米的正方形”，构建1平方千米的情境，在推导1平方千米=（ ）平方米=（ ）公顷时，教师不是直接告诉学生结论，而是让学生交流、讨论，归纳推导过程，计算导出进率，自然而然、顺理成章，在此向学生渗透了知识迁移的思想。另外，陈卓老师通过板书呈现了所学的面积单位之间进率，帮助学生温故知新。“你知道吗？”板块，对所学的面积单位进行拓展，这节课教学内容饱满，关注了不同层次的学习需求。
吕锡三小学 高年组
2022-10-20 11:35:49
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吴老师的《认识公顷》这节课在教学时利用了学生熟悉的知识，让学生得出边长为100米的正方形面积为100x100=10000（平方米），这也可以用更简便的“1公顷”表示，引导学生充分理解其中含义。而不是把1公顷直接、简单地被描述成边长为100米的正方形的面积。它不局限于某种固定的图形形状，本质上反映的是图形面积的大小。让学生进一步体会，教学不仅仅是“告知”，还要引发学生的认知冲突，从而对知识的探究、创造，及进一步认识。 陈老师《公顷与平方千米》这节课，首尾呼应，现代化技术应用合理，让人眼前一亮。 开课时的一段视频，从太空望向地球， 慢慢缩小范围，出现了大量的生活实际，让学生体会到生活中面积单位应用十分广泛， 并体会到面积单位的大小 。 授课过程中，陈卓老师十分重视学生的体验和感受，进行了一系列的数学活动，类比、迁移、观察、猜测、讨论，学生由老师给出的线索，主动思考，内化知识，充分调动了学生的主动性，多种感官参与，教学效果很好。 最后回到开头的视频，将所有的实际举例填出相应的面积单位， 使学生感受到解决问题的乐趣。最后还有知识延伸，介绍了其他的面积单位，给学生学习拓展了知识广度，学习了。
育二解放小学 高年级数学组
2022-10-20 11:53:55
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《认识公顷》《公顷与平方千米》听课感悟：
吴老师这节《认识公顷》从学生的生活经验出发，发挥学生的自主能动性。导入阶段吴老师出示了一则数学日记，充分调动了学生的积极性并且设置疑问“20后面到底带哪个面积单位？”。这个引入环节令人耳目一新，既激趣设疑、又带领学生复习了学过的面积单位，一举多得。随后的新授环节更是精彩，吴老师通过两个学习任务，鼓励学生自己探究1公顷和平方米的关系等，真正让学生成为了课堂的主人。最令我觉得巧妙的是总结部分，面积单位之间、面积单位和长度单位的联系这个环境吴老师处理的非常好，同时给予了我很多启发。
陈老师这节《公顷与平方千米》充分运用了现代化信息技术，在课堂上用另一种方法使学生体会了公顷和平方千米的大小，令我觉得这节课的学生真是太幸福了。除了信息技术，陈老师这节课设计得也非常巧妙，他始终注意到了知识间的联系和研究面积单位方法的指导，从开课的复习就在为学生自主探究埋下伏笔。
这两位老师在教授较大面积单位时，都非常注重学生的生活经验，也充分利用了身边的教学资源，真正体现了“数学来源于生活，又用应用于生活”。同时他们也非常注重学生的学习能力的培养，将课堂还给学生，令学生成为课堂的主人。授人以鱼不如授人以渔，受教了。
武汉市育才汉口小学 高年组
2022-10-20 12:37:44
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“公顷”和“平方千米”是两个比较常用的土地面积单位。由于这两个面积单位比较大，加之小学生在生活中有意识接触的机会不多，所以不容易形成对它们的表象。为了突破这一难点，吴彤和陈卓老师在教学时组织学生复习已学过的面积单位“平方厘米”“平方分米”“平方米”，激活了面积单位学习的经验，从而为“公顷”和“平方千米”的学习奠定了基础。两位老师都选择了让学生填合适的面积单位（吴老师的数学日记，陈老师的课堂视频）。陈卓老师用无人机航拍了学校的全景，从俯瞰的角度为学生展示了1公顷的大小，1平方千米的大小，多次运用学校面积、解放公园面积、武汉东湖面积，强化学生对“公顷”和“平方千米”的意义及关系的认识，也培养了学生的应用意识。陈老师在的课的结尾处让学生填课前的的面积单位，做到了首尾呼应，值得我们好好学习。
育才家园小学 高年组
2022-10-20 13:05:51
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学习《认识公顷》《公顷和平方千米》这两节课的教学感悟： 1、吴老师执教的这节《认识公顷》一课，从学生数学日记中节选的一段入手，让同学们用数学的眼光观察，从而发现问题缺少了面积单位。自然地过渡到了面积单位，再带着同学们回顾原来学过的面积单位，引发孩子们的思考，此处20后面应该填什么面积单位更合适呢？于是就有孩子用到了更大的面积单位——公顷。这样的方式激发了孩子们的探索欲和求知欲，让他们更想要去研究今天要学习的新课内容“公顷”。 在教学过程中，吴老师通过两个任务让孩子们去探究公顷和平方米之间的关系。尤其是任务一，让学生自己动手画一画，写一写，自己去经历研究的过程，从而得到结论：1公顷＝10000平方米。同时，吴老师还举了很多的例子，这些例子都是学生生活中能接触到的，如：校园的面积、解放公园的面积、黄鹤楼公园的面积……吴老师通过各种形式让学生在脑海中留下1公顷的印象以及公顷和平方米之间的关系，从而运用知识解决生活中的实际问题。 最后，吴老师带着同学们去观察平方厘米、平方分米、平方米、公顷，鼓励学生大胆的提出自己的质疑，在此介绍平方米和公顷之间还有一个生活中不常用的面积单位：公亩，丰富了学生的数学知识。 2、陈老师执教的《公顷和平方千米》一课，开课一段引人入胜的视频吸引了我们的眼球，同时激发了学生的学习兴趣。视频中由远及近的拍摄了我们湖北省、武汉市、江岸区、再到育才可立小学以及学校里的画面，在整段视频中还包含了各个地点的面积，只不过都缺少了合适的面积单位，一下子激发了学生的学习热情。学习活动中，学生主动参与，积极探究1公顷、1平方千米的实际大小。教学过程中，陈老师灵活运用现代化技术，将视频和对应地点的地图呈现出来，让学生用1公顷去估解放公园的面积；再用1平方千米去估东湖风景区的占地面积。这样既让学生在脑海中清晰地建立了1公顷和1平方千米的面积表象，又教会学生去运用这样的面积单位去估更大的场地面积。 最后还为同学们介绍了比平方厘米更小的面积单位，比平方千米更大的面积单位，拓展了孩子们的数学知识。 这两节课都很精彩，值得我们学习。 武汉市育才小学 高年组
2022-10-20 14:00:24
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学习《认识公顷》《公顷和平方千米》这两节课的教学感悟： 1、吴老师执教的这节《认识公顷》一课，从学生数学日记中节选的一段入手，让同学们用数学的眼光观察，从而发现问题缺少了面积单位。自然地过渡到了面积单位，再带着同学们回顾原来学过的面积单位，引发孩子们的思考，此处20后面应该填什么面积单位更合适呢？于是就有孩子用到了更大的面积单位——公顷。这样的方式激发了孩子们的探索欲和求知欲，让他们更想要去研究今天要学习的新课内容“公顷”。 在教学过程中，吴老师通过两个任务让孩子们去探究公顷和平方米之间的关系。尤其是任务一，让学生自己动手画一画，写一写，自己去经历研究的过程，从而得到结论：1公顷＝10000平方米。同时，吴老师还举了很多的例子，这些例子都是学生生活中能接触到的，如：校园的面积、解放公园的面积、黄鹤楼公园的面积……吴老师通过各种形式让学生在脑海中留下1公顷的印象以及公顷和平方米之间的关系，从而运用知识解决生活中的实际问题。 最后，吴老师带着同学们去观察平方厘米、平方分米、平方米、公顷，鼓励学生大胆的提出自己的质疑，在此介绍平方米和公顷之间还有一个生活中不常用的面积单位：公亩，丰富了学生的数学知识。 2、陈老师执教的《公顷和平方千米》一课，开课一段引人入胜的视频吸引了我们的眼球，同时激发了学生的学习兴趣。视频中由远及近的拍摄了我们湖北省、武汉市、江岸区、再到育才可立小学以及学校里的画面，在整段视频中还包含了各个地点的面积，只不过都缺少了合适的面积单位，一下子激发了学生的学习热情。学习活动中，学生主动参与，积极探究1公顷、1平方千米的实际大小。教学过程中，陈老师灵活运用现代化技术，将视频和对应地点的地图呈现出来，让学生用1公顷去估解放公园的面积；再用1平方千米去估东湖风景区的占地面积。这样既让学生在脑海中清晰地建立了1公顷和1平方千米的面积表象，又教会学生去运用这样的面积单位去估更大的场地面积。 最后还为同学们介绍了比平方厘米更小的面积单位，比平方千米更大的面积单位，拓展了孩子们的数学知识。 这两节课都很精彩，值得我们学习。 武汉市育才小学 高年组
2022-10-20 14:00:30
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学习《认识公顷》《公顷和平方千米》这两节课的教学感悟： 1、吴老师执教的这节《认识公顷》一课，从学生数学日记中节选的一段入手，让同学们用数学的眼光观察，从而发现问题缺少了面积单位。自然地过渡到了面积单位，再带着同学们回顾原来学过的面积单位，引发孩子们的思考，此处20后面应该填什么面积单位更合适呢？于是就有孩子用到了更大的面积单位——公顷。这样的方式激发了孩子们的探索欲和求知欲，让他们更想要去研究今天要学习的新课内容“公顷”。 在教学过程中，吴老师通过两个任务让孩子们去探究公顷和平方米之间的关系。尤其是任务一，让学生自己动手画一画，写一写，自己去经历研究的过程，从而得到结论：1公顷＝10000平方米。同时，吴老师还举了很多的例子，这些例子都是学生生活中能接触到的，如：校园的面积、解放公园的面积、黄鹤楼公园的面积……吴老师通过各种形式让学生在脑海中留下1公顷的印象以及公顷和平方米之间的关系，从而运用知识解决生活中的实际问题。 最后，吴老师带着同学们去观察平方厘米、平方分米、平方米、公顷，鼓励学生大胆的提出自己的质疑，在此介绍平方米和公顷之间还有一个生活中不常用的面积单位：公亩，丰富了学生的数学知识。 2、陈老师执教的《公顷和平方千米》一课，开课一段引人入胜的视频吸引了我们的眼球，同时激发了学生的学习兴趣。视频中由远及近的拍摄了我们湖北省、武汉市、江岸区、再到育才可立小学以及学校里的画面，在整段视频中还包含了各个地点的面积，只不过都缺少了合适的面积单位，一下子激发了学生的学习热情。学习活动中，学生主动参与，积极探究1公顷、1平方千米的实际大小。教学过程中，陈老师灵活运用现代化技术，将视频和对应地点的地图呈现出来，让学生用1公顷去估解放公园的面积；再用1平方千米去估东湖风景区的占地面积。这样既让学生在脑海中清晰地建立了1公顷和1平方千米的面积表象，又教会学生去运用这样的面积单位去估更大的场地面积。 最后还为同学们介绍了比平方厘米更小的面积单位，比平方千米更大的面积单位，拓展了孩子们的数学知识。 这两节课都很精彩，值得我们学习。 武汉市育才小学 高年组
2022-10-20 14:00:37
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