只看楼主 2022.8江岸区小学数学五年级“双减背景下落实课标（2022年版）教材重难点解读”教研活动（一）
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阅读：1582 回复：151 2022-08-26 10:31:32
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1、本学期计算是重难点，小数乘除法的计算无论是正确率还是速度都有难度，尤其是小数除法，如何提高学生计算的正确率
2、在第一单元例8教学中，如何规范学生书写及答题格式，是否有统一的格式？
3、第五单元中是运用等式的性质，是否可以使用四则运算之间的关系来进行计算？
澳门路 五年级组
2022-09-01 22:05:37
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主要疑惑如下
如何使困难学生的计算能力有效提高
小数除法的教学，关于余数的理解。
方程教学中，依据四则运算的关系对于未知数在特定位置的方程比较方便，这个能否作为重点方法求解决此类方程。
新建小学 五数
2022-09-02 08:29:24
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我们的疑惑：
1. 本学期计算是重难点知识，如何在在“双减”的前提下提高学生计算的正确率？
2. 第二单元《位置》中用数对表示位置时学生容易将列数、行数（也就是横纵坐标）弄反，如何有效地让学生理解数对的表达方式？
3. 解方程的教学中怎样处理好用等式的性质和用移项的方法解方程之间的关系？
——育才行知小学 五年组
2022-09-02 10:46:25
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我们年组的疑难问题和教学困惑： 1、在熟练掌用等式的性质握解方程之后，能否倡导学生用移项的方法快速解方程，来提高效率 2、在第三单元小数除法板块，我们的“进一法”和“去尾法”内容里，能否在学生知道有余数的情况下，直接约等于而不算出具体结果再来根据“进一法”和“去尾法”来写出结果来提升效率？ 3、五年级分段计费和进一法教学中，有时会出现求近似数不是按之前的四舍五入的方法（如不足1km按1km算，6.3≈7），怎么解释、规范这个答题过程？ 实验博雅小学五年级组
2022-09-02 12:14:25
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1.五年级小数乘除法计算难度比较大，特别是小数除法，能否分享一些提高学生计算能力的方法？
2.教学第一单元《小数乘法》例8用估算的方法解决问题时，过程怎么写？
丹水池小学五年组
2022-09-02 12:25:29
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两位小数乘两位小数积的末尾有0，为了使小数结果写成最简形式就去掉了，例如：0.72× 5的积是几位小数如何判定？
解方程教材介绍是用等式的基本性质来解，虽然学生比较容易理解，但过程比较繁琐，用算式各部分之间的关系解比较方便，是否可以简化用后者解决。
育二立德分校 五年组
2022-09-02 15:54:53
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学习了新课标后，简易方程在教学过程能否直接用“加减乘除之间的关系”解方程，当然在教学的时候还是以教材为主，然后拓展的时候用“加减乘除”的关系解方程，会不会给学生带来困难？
育才第二寄宿小学五年组年级
2022-09-02 15:56:14
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一个数乘（或除以）另一个数时，积（或商）比原数大（或小）的判定对于学生来说有些困难，怎样让学生正确判断？
谌家矶小学 五年级组
2022-09-02 15:57:20
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1 对于估算书上的格式只是参考，学生有自己的想法，格式能否按照自己的想法写？
2 解方程的基础是等式的基本性质，但是好多学生习惯于数量关系，是否必须非要强调一定要用等式的基本性质解决问题？ 花桥小学五年组2022-09-02 16:47:35
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本学期计算是重点，如何能够快速有效的提高学生计算的正确率？
第五单元简易方程，教材强调用等式的性质来解方程，怎么把握好依据四则运算各部分间的关系解方程？
小数的除法是一个难点，怎样让基础稍差的学生掌握的更加牢固？
博雅小学 五年级组
2022-09-02 18:56:48
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